王龍海

摘要：田徑教學(xué)是初中體育學(xué)科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之一，也是深受學(xué)生喜愛的體育項目。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)教學(xué)工作者只是單一地進(jìn)行該項目知識內(nèi)容與技巧的講授，而忽視提高田徑教學(xué)的趣味性，導(dǎo)致田徑教學(xué)水平始終無法得到有效提高。因此，教學(xué)工作者要積極改變教學(xué)觀念，提高田徑教學(xué)的趣味性。趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用得到了關(guān)注，“寓教于樂”的教學(xué)理念深受廣大教師與初中學(xué)生所喜愛。基于此，本文主要研究趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期促進(jìn)我國初中體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;趣味田徑;應(yīng)用策略

中圖分類號：G633.96 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）11-0026

興趣是維持一個人持續(xù)熱情的一種最好的方式。初中體育教學(xué)采用趣味田徑教學(xué)法，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升初中體育教學(xué)的效率。體育教師在教學(xué)中，需要激發(fā)初中生的體育訓(xùn)練興趣，提升學(xué)生的終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在田徑項目學(xué)習(xí)的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而在促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性有效提高的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時，還要善于抓住初中學(xué)生認(rèn)真好學(xué)、協(xié)調(diào)性好的特點，抓住學(xué)生對體育訓(xùn)練感興趣的時機，潛移默化地進(jìn)行體育教育。

一、通過游戲競賽的方式開展田徑教學(xué)

初中生正處于青春期，對事物的認(rèn)知能力逐漸趨于成熟，喜歡做自己感興趣的事情。初中體育教師在日常的田徑教學(xué)中可以充分利用學(xué)生這一成長特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展深受學(xué)生喜愛的游戲競賽，以更好地活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在田徑項目中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，并體驗學(xué)習(xí)的趣味性。

例如，在日常的項目訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行短跑比賽或者長跑接力賽、競走等，引導(dǎo)每一位學(xué)生積極參加，為學(xué)生營造一種緊張的學(xué)習(xí)氛圍，并在其比賽的過程中不斷鼓舞，在比賽完成后進(jìn)行名次的評選，對于成績比較好的學(xué)生給予口頭上的獎勵或者相應(yīng)的小禮物獎勵。通過這種趣味性的教學(xué)方式進(jìn)行初中體育田徑項目的教學(xué)，不僅能夠使教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，同時也能夠讓學(xué)生在競賽的過程中充分感受到體育精神，從而在學(xué)習(xí)過程中盡自己最大的努力，展現(xiàn)自我，改變當(dāng)前的狀態(tài)。而學(xué)生的精神面貌與狀態(tài)改變后，教師在開展相應(yīng)的教學(xué)工作中也會更加有動力，形成良性循環(huán)，在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與競爭意識的有效提高。

二、開展趣味性熱身活動

開展體育活動之前必不可少的就是熱身運動，田徑運動前只有通過熱身將身體的關(guān)節(jié)活動開，才能最大限度地減輕運動帶給肌肉的損傷。在傳統(tǒng)田徑運動當(dāng)中，教師往往采用做操或慢跑的形式讓學(xué)生進(jìn)行熱身，但是這種單一枯燥的熱身方式難以激發(fā)學(xué)生的運用興趣，甚會出現(xiàn)學(xué)生偷懶的狀況，無法真正達(dá)到熱身效果。將趣味田徑應(yīng)用到體育田徑教學(xué)當(dāng)中，在田徑運動開始之前采用游戲熱身的方式，可以充分激發(fā)學(xué)生田徑運動的興趣，達(dá)到熱身效果的同時學(xué)生也能全身心投入到田徑運動當(dāng)中去。

例如，傳統(tǒng)體操熱身過程中采用的通常是數(shù)節(jié)拍的方式，趣味田徑教學(xué)中教師就可轉(zhuǎn)變方式采用音樂或哨聲的方式，當(dāng)教師吹短哨的時候?qū)W生就做出緩慢的跑動的動作，當(dāng)教師吹長哨的時候?qū)W生做出原地跳躍的動作，兩聲短哨意味的就是百米沖刺，讓學(xué)生根據(jù)教師哨聲的長短做出相應(yīng)的熱身動作，同時也可播放音樂讓學(xué)生根據(jù)音樂的律動做操。采用豐富多樣的熱身運動項目不但起到了活動身體關(guān)節(jié)的作用，也調(diào)動起了學(xué)生對于田徑運動的興趣。

三、實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣性，提高學(xué)習(xí)趣味性

初中生正處于青春洋溢的階段，喜歡接觸新鮮事物，也喜歡挑戰(zhàn)。但是，在初中體育田徑教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響以及體育教學(xué)重視程度的缺乏，大多數(shù)教師經(jīng)常講授的運動項目就是短跑，形式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中逐漸失去興趣，認(rèn)為體育課就是短跑課，沒有任何樂趣，甚至對體育這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理。面對這種情況，可以充分應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法并發(fā)揮該種教學(xué)方式的有效性，有意識地發(fā)展形式多樣的田徑活動，以確保體育學(xué)習(xí)者的新鮮感與趣味性得到有效提升，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

首先，教師可以借助學(xué)校的各項體育器材，進(jìn)行多種形式的田徑教學(xué)，并讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)特點進(jìn)行選擇，例如，擲標(biāo)槍、推鉛球等，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生呈現(xiàn)出躍躍欲試的狀態(tài)。雖然學(xué)生在剛接觸這些項目時，可能并不會創(chuàng)造出理想的成績，但卻能夠使其充分感受到初中體育田徑學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，為更好地實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣性，提高初中體育田徑教學(xué)的趣味性，教師也可以組織學(xué)生在寬敞的場地中進(jìn)行障礙接力跑、跨桿跑等項目的練習(xí)，在障礙物的設(shè)置中，既可以使用學(xué)校廢棄的沙發(fā)或者其他適當(dāng)?shù)奈锲?，也可以使用專業(yè)的跨欄，這樣就能夠?qū)⑵椒驳呐懿骄毩?xí)變得更加有挑戰(zhàn)性與趣味性，使學(xué)生充分認(rèn)識體育，并盡最大努力在體育課堂中表現(xiàn)自己。

在初中體育教學(xué)中，田徑教學(xué)是其中極為重要的組成部分，由于田徑其本身的特點以及中學(xué)生自身的性格特征，初中田徑并沒有受到學(xué)生的喜愛，因此便衍生出了趣味田徑。趣味田徑有專門的器材，對場地的要求低，具有較強的普及性，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想，可以很好地對田徑運動進(jìn)行普及，有效地提升了田徑教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：安徽省天長市銅城第二中學(xué) ? ?239311）