張興忠

摘 要：伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要教授學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還需引導(dǎo)學(xué)生逐步完善自身的人格;而學(xué)生不僅需要接受學(xué)校的教育，同時(shí)也需要接受適當(dāng)、良好的家庭教育，才能促進(jìn)自身人格的全面成長(zhǎng)。而現(xiàn)階段的家庭教育中，由于部分學(xué)生受家庭的影響，導(dǎo)致家庭教育也出現(xiàn)了一定的殘缺，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、學(xué)習(xí)效果的提升極為不利。簡(jiǎn)要分析家庭教育缺失對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及教育策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育;教育策略;學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在家庭教育的過(guò)程中，父母一方去世、父母離異、父母長(zhǎng)期在外工作等原因，均是造成家庭教育缺失的重要因素。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，缺乏了家庭的關(guān)愛(ài)，無(wú)法感受到家庭的愛(ài)的溫暖，均會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少感恩意識(shí)。在個(gè)體生命的早期過(guò)程中，學(xué)生的情感體驗(yàn)最早產(chǎn)生于家庭，學(xué)生的道德判斷也主要是受到父母的影響。因此，在現(xiàn)階段的學(xué)校教育中，需要進(jìn)一步重視家庭教育的重要性，結(jié)合家庭教育促進(jìn)學(xué)生道德、情感、行為上的全面發(fā)展。

一、抱有持之以恒的決心來(lái)開(kāi)展教育

相關(guān)研究表明，家庭教育對(duì)學(xué)生的早期成長(zhǎng)有關(guān)鍵意義。良好的家庭環(huán)境、父母的榜樣作用，均對(duì)學(xué)生的道德成長(zhǎng)有積極意義。因此，在具體的教育過(guò)程中，教師也需正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以形成健康的人生態(tài)度與觀念。在現(xiàn)階段的教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教育需要抱有持之以恒的信心以及決心[1]。學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，不是對(duì)其進(jìn)行一次、兩次的教育，學(xué)生就會(huì)形成較好的價(jià)值觀與人生觀。而是需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)不斷的教育，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自我教育的動(dòng)力與信心，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。教師在開(kāi)展教育的過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)學(xué)生均不能放棄，才能奠定成功教育學(xué)生的基礎(chǔ)。當(dāng)教師與學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行談話，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生是會(huì)感到高興的。學(xué)生會(huì)感到受到關(guān)注、關(guān)愛(ài)，從心理上是非常感激教師的。而教師在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，需要保持積極的心態(tài)與使用正確的語(yǔ)言，才能讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到來(lái)自自身的善意，更好地引導(dǎo)學(xué)生改善自身的錯(cuò)誤。

二、進(jìn)一步提升家庭的道德教育能力

家庭教育的缺失主要是家庭教育的功能無(wú)法得到充分體現(xiàn)。在現(xiàn)階段的家庭生活中，父母需要向孩子講解知識(shí)與傳遞規(guī)則，這也是父母的基本職責(zé)。同時(shí)，父母也是孩子的榜樣，孩子通常均是在父母的熏陶下逐漸成長(zhǎng)。因此，父母的性格、行為、觀念均會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響。而在實(shí)際的生活過(guò)程中，一些孩子沒(méi)有在家庭中獲得情感上的關(guān)懷，父母的榜樣功能也出現(xiàn)了缺失，從而導(dǎo)致家庭教育缺失，對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)極為不利。因此，在實(shí)際的教育過(guò)程中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)家庭的道德教育作用，彌補(bǔ)家庭教育中的缺失部分。首先，家長(zhǎng)需要提高自身的文化、道德素質(zhì)，才能為學(xué)生營(yíng)造出更良好的家庭氛圍。良好的家庭環(huán)境，可以促使學(xué)生形成好的生活習(xí)慣，并改善孩子與父母之間的關(guān)系。其次，還需進(jìn)一步改善家庭教育的模式，推進(jìn)家庭民主制建設(shè)。將孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的成長(zhǎng)。最后，還需改變家長(zhǎng)的道德教育觀念，轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的親子觀，才能更好地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、家庭教育與學(xué)校教育的相互聯(lián)合

有研究表明，兒童早期道德判斷、能力、觀念主要是受到父母的影響。家庭的觀念會(huì)被兒童內(nèi)化，并成為自身以后自律功能的源泉。而一旦出現(xiàn)家庭教育缺失時(shí)，會(huì)導(dǎo)致兒童出現(xiàn)道德認(rèn)知、行為等方面的偏失[2]。缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督與管理，會(huì)使得學(xué)生極易養(yǎng)成不良生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，從而導(dǎo)致道德層面出現(xiàn)偏差。在此種教育現(xiàn)狀下，需要改善傳統(tǒng)的教育形式，給予學(xué)生更為針對(duì)性的、全面的教育。在教育過(guò)程中，可以將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭、學(xué)校是其主要的活動(dòng)陣地。因此，教師在開(kāi)展學(xué)校教育的過(guò)程中，需要積極與家長(zhǎng)配合，了解學(xué)生在家庭中的活動(dòng)背景、行為等。進(jìn)一步了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃。同時(shí)，教師還需將學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)告知家長(zhǎng)，并告知家長(zhǎng)學(xué)校與教師對(duì)學(xué)生的要求，通過(guò)家長(zhǎng)與教師之間的密切配合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高。同時(shí)，在具體的實(shí)施過(guò)程中，還可以結(jié)合一定的懲戒教育理念。從正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些是對(duì)、哪些是錯(cuò)，才能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正確的方向來(lái)發(fā)展自我。

四、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育、學(xué)校教育均是其中不可缺少的一部分，對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)均有重要作用[3]。而在家庭教育出現(xiàn)缺失的情況下，需要教師引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念與方法，認(rèn)識(shí)到持之以恒地施行教育的重要意義，才能通過(guò)堅(jiān)持達(dá)到完善教育目標(biāo)的意義，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力的發(fā)展。

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[1]王繼超，張雪玲.談夫妻離異對(duì)孩子的影響及教育策略[J].兒童大世界月刊，2017，21（9）：125-126.

[2]段開(kāi)平.淺談農(nóng)村初中“問(wèn)題學(xué)生”家庭教育策略[J].文理導(dǎo)航（上旬），2017，36（3）：140-141.

[3]申喜閣.家庭教育視角下的小學(xué)生安全意識(shí)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].基礎(chǔ)教育研究，2018，27（1）：71-72.

編輯 李 爭(zhēng)