李文武

摘 要：為了提高高中學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，現(xiàn)階段國內(nèi)學(xué)校均開設(shè)了美術(shù)課程。立足于當(dāng)前高中開設(shè)美術(shù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀的研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究美術(shù)欣賞課對(duì)我國高中學(xué)生的培養(yǎng)意義，不斷改進(jìn)和完善美術(shù)欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容，從而提升美術(shù)欣賞課程教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);欣賞課程;審美能力

一、現(xiàn)階段高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)狀況

新時(shí)期的教學(xué)改革要求學(xué)校開設(shè)美術(shù)欣賞課程來加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)培養(yǎng)，通過美術(shù)鑒賞提升學(xué)生對(duì)美的的認(rèn)識(shí)能力和鑒賞能力，從而在一定程度上提升學(xué)生的審美能力。然而，目前國內(nèi)開設(shè)的美術(shù)鑒賞課程并沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果，學(xué)校和家長關(guān)注的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的專業(yè)課，那些與升學(xué)無關(guān)聯(lián)的課程并沒有得到應(yīng)有的重視，使得學(xué)生忽視了對(duì)美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將大量的時(shí)間用于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容知之甚少。此外，教師在安排教學(xué)內(nèi)容較為不合理，學(xué)生的參與度較低，教學(xué)方式單一、枯燥，很難引起學(xué)生的興趣，教師主要采取傳授的方式，占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生單純的接受而不進(jìn)行消化理解，造成課堂教學(xué)內(nèi)容效率低下。其次，教師教授知識(shí)的內(nèi)容參差不齊，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力，對(duì)知識(shí)的理解能力較差，教學(xué)內(nèi)容流于形式。美術(shù)鑒賞課程難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，很難真正體現(xiàn)學(xué)生的審美能力。

二、高中美術(shù)欣賞課培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要意義

現(xiàn)階段高中年齡段的學(xué)生已經(jīng)形成了初步的審美意識(shí)，開始逐漸追求美的事物，在日常生活和學(xué)習(xí)中也融入了對(duì)美的欣賞和評(píng)價(jià)。所以，學(xué)校開設(shè)美術(shù)鑒賞課程不僅能夠幫助學(xué)生提升對(duì)美的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)美的理解和研究，從而掌握更多關(guān)于美學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)事物的認(rèn)知和體驗(yàn)，從而讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)。一方面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，而且還能塑造學(xué)生美學(xué)思想的構(gòu)建，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，提高理論應(yīng)用的實(shí)踐性;另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，由于學(xué)生接受的教育水平的不同，使得自身養(yǎng)成地對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)也有所差異，因此，高中應(yīng)當(dāng)重視開設(shè)美術(shù)鑒賞課程，并根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，使得課程真正能為學(xué)生所接受和理解，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞課程教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在潛移默化中接受美學(xué)的熏陶，同時(shí)從整體上提升國內(nèi)審美水平的高度。

三、提高美術(shù)欣賞課的質(zhì)量及學(xué)生的審美能力的對(duì)策

1.各方要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)欣賞課的重視程度

由于學(xué)校和家長都不重視美術(shù)鑒賞課程的重要性，使得學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，因此，要讓家長和學(xué)校關(guān)了解美術(shù)鑒賞課程對(duì)學(xué)生審美認(rèn)識(shí)培養(yǎng)的重要性，改變對(duì)現(xiàn)有美術(shù)課程認(rèn)識(shí)的偏見和觀點(diǎn)。學(xué)?？梢栽谡n余時(shí)間安排學(xué)生和家長一起去美術(shù)館去欣賞美術(shù)作品來培養(yǎng)和積累對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知，另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)設(shè)立科學(xué)合理的課程來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，學(xué)生自身也要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)校和學(xué)生的共同努力下，逐步改善對(duì)美術(shù)課程的觀念，優(yōu)化美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容和方式，從而不斷提升課堂教學(xué)的水平。

2.教師要為學(xué)生提供多樣化的欣賞形式

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)的重要形式之一，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)模式的靈活性和多變性，在設(shè)計(jì)美術(shù)鑒賞課程教學(xué)方案時(shí)將圖片和音樂、視頻等資料相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)的方式，發(fā)生學(xué)生的主導(dǎo)作用，可以通過讓學(xué)生觀察和思考來進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)和體會(huì)，這樣一來不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課程。

3.提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平

教師的教學(xué)能力和水平對(duì)于提高學(xué)生對(duì)審美的認(rèn)識(shí)和能力至關(guān)重要，美術(shù)課程內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)直接關(guān)系著課程教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用能力。因此，美術(shù)教師在實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的能力水平，不斷學(xué)習(xí)新的美術(shù)前沿理論，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，積極地調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間互動(dòng)和交流，從而讓學(xué)生真正體會(huì)到美術(shù)鑒賞課程的精妙所在，能夠在潛移默化中強(qiáng)化對(duì)美學(xué)的認(rèn)知，提升自己的審美水平。

4.學(xué)生要學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品

美術(shù)作品大多數(shù)都較為抽象，學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)，不僅僅只是從表面進(jìn)行觀察，要從其內(nèi)在蘊(yùn)含的美學(xué)理念進(jìn)行深入解讀，培養(yǎng)自己對(duì)美術(shù)作品的理解，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的分析手法來體會(huì)作品背后的真正含義。例如，在欣賞一幅美術(shù)作品時(shí)，學(xué)生可以先了解這幅作品創(chuàng)作的歷史背景，在此基礎(chǔ)上，深入剖析其內(nèi)在的韻味，以此來在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段國內(nèi)高中美術(shù)欣賞課程的發(fā)展已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步和改善。學(xué)校開設(shè)美術(shù)欣賞課程來加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)培養(yǎng)，通過美術(shù)鑒賞提升學(xué)生對(duì)美的的認(rèn)識(shí)能力和鑒賞能力，從而在一定程度上提升學(xué)生的審美能力，創(chuàng)建多元化的教學(xué)模式以此來提升美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)生的審美意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王菲菲.高中美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（9）.

[2]王愛民.在高中美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生審美能力之研究[J].月考試周刊，2016（5）：175.

編輯 李博寧