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        淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨立思考能力的培養(yǎng)

        2019-01-17 06:00:05黃曉春
        新課程·小學(xué) 2019年12期
        關(guān)鍵詞:獨立思考能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)策略

        黃曉春

        摘 要:隨著我國素質(zhì)教育的大力發(fā)展,小學(xué)教育事業(yè)取得了很大的進(jìn)步,但仍存在著許多不足之處。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀分析,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績整體不錯,但其獨立思考能力較差。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上,提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的有效策略,希望能促進(jìn)學(xué)生獨立思考能力的提高。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);獨立思考能力;培養(yǎng)策略

        小學(xué)時期作為學(xué)生的啟蒙階段,對學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。除此之外,素質(zhì)教育要求教師不僅要重視教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識,而且要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。獨立思考能力的培養(yǎng)既可以幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索心理,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主探索,并尋找問題答案,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時,這也是時代發(fā)展的必然趨勢。

        一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨立思考能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

        1.缺乏對小學(xué)生主動思考能力的引導(dǎo)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題,加強(qiáng)對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。但在實際課堂教學(xué)中,大部分教師教學(xué)觀念落后,仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式,對學(xué)生采用“灌輸式”的教學(xué)方式,學(xué)生長期處于被動接受知識的狀態(tài)。而在講解完課本內(nèi)容后,教師普遍對學(xué)生采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,讓學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練和概念背誦,學(xué)生獨立思考的時間和空間少之又少。而學(xué)生長期處于教師傳統(tǒng)教學(xué)模式的教育下,對教師依賴性極強(qiáng),基本喪失了獨立思考問題的能力。

        2.缺乏獨立思考的教學(xué)內(nèi)容

        從我國教育形勢來看,不管是小學(xué)教育還是高中教育,都面臨極大的應(yīng)試壓力,從根本上束縛了學(xué)生的發(fā)散性思維。而大多數(shù)教師把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),過分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績,而忽略了學(xué)生能否跟上教學(xué)節(jié)奏、能否理解課堂知識。在放學(xué)后,還有大量的課后作業(yè)等待著學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

        3.缺乏在教學(xué)中的互動

        在實際課堂教學(xué)中,教師在課堂中講課只是一味地講,而忽略了學(xué)生是課堂的主人,和學(xué)生交流互動基本沒有。而這一現(xiàn)狀,不僅使教師無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,無法進(jìn)行針對性教學(xué),而且導(dǎo)致學(xué)生在聽課過程中極容易出現(xiàn)注意力不集中、走神的現(xiàn)象。長此以往,會造成學(xué)生與課堂內(nèi)容脫節(jié),極其不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,對學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展會造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨立思考能力的培養(yǎng)策略

        1.營造良好的思考氛圍

        教育界有大量學(xué)者認(rèn)為,只有在一個良好的環(huán)境下,人類的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維才能得到有效激發(fā)。而思考能力作為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)條件,如果人類長期處于一個壓抑的環(huán)境下,其心理則會形成緊張感,不僅會嚴(yán)重影響自身的心理健康,而且會使其思考能力產(chǎn)生局限性。根據(jù)這一結(jié)論分析,一個和諧、輕松的環(huán)境氛圍至關(guān)重要,學(xué)生只有處于一個相對輕松、愉悅的環(huán)境下,其天性和創(chuàng)造性思維才能得到充分開發(fā)。課堂氛圍的營造在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力上起決定性作用。因此,教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,在課堂教學(xué)中,教師要做到師生平等,讓學(xué)生和自己平等。在這一過程中,學(xué)生會感到自己和教師是平等的,敢于表現(xiàn)自己。教師也可以利用多元化教學(xué)方式為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍,在此基礎(chǔ)上,運用多媒體教學(xué)技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索心理,引導(dǎo)學(xué)生展開獨立思考。

        2.教給學(xué)生正確的思考方法

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思考方式和思考方向,才能促進(jìn)學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。只有思考方向?qū)α?,學(xué)生才能在思考中獲得成果。而數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,促進(jìn)其邏輯思維能力、觀察能力的提高。因此,在課堂教學(xué)中,教師要對學(xué)生不斷提出問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探索,鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

        3.鼓勵學(xué)生不斷思考

        在我國新課改不斷深化背景下,要求教師明確學(xué)生在課堂中的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)自我的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮自身的主觀意識。同時,教師要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的課堂地位,并對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。在素質(zhì)教育要求下,教師要具備終身學(xué)習(xí)精神,不斷鉆研教材,開發(fā)課程資源,創(chuàng)新教學(xué)方式,秉承培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的原則開展教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        4.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中,其知識內(nèi)容較為抽象,又十分枯燥,導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解,甚至產(chǎn)生厭煩心理,用消極的學(xué)習(xí)態(tài)度面對數(shù)學(xué)這門學(xué)科。面對這一情況,教師應(yīng)對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容作出一些調(diào)整和完善,豐富課堂內(nèi)容,讓學(xué)生不再抵觸對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和實際學(xué)習(xí)水平進(jìn)行設(shè)計,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生獨立思考問題的能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱琳.試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2019(28):109,111.

        [2]郭淑貞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2019(25):75,78.

        編輯 謝尾合

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