何倩

摘 要：與小學語文課程相比，初中語文課程的知識結構與知識能力系統更為復雜，初中語文課程中的內容與知識更加細致。如果依然使用傳統的教學方式，那么很有可能增加學生對語文教學的抵觸心理，降低學生對語文的學習興趣。

關鍵詞：初中;語文教學;多元化教學方法

隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教學的內容與形式也發(fā)生了一定的變化。如果一味地使用傳統的教學模式，那么將很難跟上時代的發(fā)展，滿足初中語文教學的要求。只有加強初中語文教學方法的創(chuàng)新與研究，才能夠保證初中語文教學質量，促進初中語文教學事業(yè)的發(fā)展與進步。

一、初中語文教學中多元化教學方法的應用意義

多元化的意思是運用發(fā)散性思維，從多個角度考慮同一件事情。而語文教學的多元化則更加強調思維以及教學性質的多元化，即在語文教學過程中，以語文教材為中心，從不同的角度展開分析，進而實施教學任務。在初中語文教學中應用多元化教學方法，可以有效激發(fā)學生對語文知識的學習興趣以及學習主動性，突出學生的課堂主體地位，引導學生在獨立思考的基礎上將教材中的內容解釋給教師，而教師則從中找出學生對于教材內容的理解問題以及認知偏差，通過交流指導的方式糾正學生。要想保證多元化教學方法的應用效果，不僅要培養(yǎng)學生的學習能力，還要讓學生在掌握語文知識的同時形成健康的情感人格[1]。

二、初中語文教學中多元化教學方法的應用

在初中語文教學中，要想應用多元化教學方法，除了要激發(fā)學生對語文課程的學習興趣之外，還要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)作用。即當學生在思考問題的時候，難免會因為知識水平的限制遇到學習屏障。此時教師盡量不要將答案直接告訴學生，而是要旁敲側擊，給予恰當的提示，加深學生的自主思考，從而既可以幫助學生養(yǎng)成良好的思考習慣，又可以深化學生的語文思維。對此，建議從以下幾方面做起。

1.組織開展各種競賽活動

在初中語文教學中，多元化教學方法的應用是為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓學生在關注當下社會熱點新聞的時候，可以及時把握新聞關鍵，發(fā)表自己的獨立見解，實現觀點的創(chuàng)新與延伸。所以，教師可以通過各種競賽活動來訓練學生的獨立思考能力。例如，教師可以以文章中的某一爭議性話題，以小組為單位開展辯論活動，讓學生針對這一話題的正反兩方面進行相關信息、數據等資料的搜集，并展開激烈的辯論，同時運用對方語言或者思維的漏洞進行反擊。這樣的辯論活動，不僅可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力，還可以讓學生從各個角度對一件事物進行分析，集思廣益、取長補短，實現學生的多元化發(fā)展。

2.合理把握指導的時機

在學習初中語文知識的過程中，學生難免會遇到自己一時之無法解決的問題。此時教師就可以進行適當的點撥和引導。常用的點撥方式有兩種：一種是情景點撥，一種是直觀點撥。首先，情景點撥指的是教師在看到學生提出的問題之后，可以引導學生將問題與周邊環(huán)境結合起來，讓學生繼續(xù)深入思考，指導學生發(fā)現找出的答案。這樣的點撥可以有效激發(fā)學生對問題的思考興趣，增強語文思考的趣味性、生動性與形象性。其次，直觀點撥指的是教師學生更加直觀的展示，幫助學生理順思維，提升學生的理解能力和想象能力。

3.加強自主學習方式的應用

在初中語文教學中，如果使用傳統的教學方法，那么學生就只能在講臺下被動地聽講，被動地接收教材中的固有知識點，不僅課堂氛圍枯燥無味，就連學生的主動思考積極性也得不到有效的激發(fā)，自主學習能力也得不到有效的培養(yǎng)。久而久之，學生對于語文課程的學習積極性就會越來越低。而多元化的教學方法使得學生與教師可以在課堂上充分地互動、交流，進而進行各種智慧的碰撞，進行各種新奇想法的融合。只有這樣，才能夠實現初中語文教學的多元化發(fā)展，讓學生真正地愛上語文。

4.加強現代教學手段的應用

在信息時代下，科學技術的進步與發(fā)展為人們的日常生活與工作提供了極大的便利。將信息技術應用到初中語文教學中，也可以對教學效果產生重大的影響。尤其在新課程改革不斷深化的前提下，初中語文教師只有不斷地結合時代元素對教學方式進行優(yōu)化，才能夠不斷地提升教學效果，完成教學指標。例如，多媒體教學設備的應用可以將抽象、深奧的問題通過視頻或者圖片的形式展現出來，既可以對學生產生強烈的視覺刺激，吸引學生的注意力，又可以激發(fā)學生對語文知識學習的興趣，培養(yǎng)學生的探究思維。所以，教師要將語文教材與網絡資源進行充分的結合，然后制作出豐富形象的教學課件，實現教學課堂的多元化[2]。

綜上所述，初中語文教學中多元化教學方法的應用具有十分重要的意義。新課程改革的不斷深化，也使得多元化教學方法在初中語文教學中的應用成為必然。而要想在初中語文教學中加強多元化教學方法的應用，建議組織開展各種競賽活動、合理把握指導的時機、加強自主學習方式的應用、加強現代教學手段的應用。

參考文獻：

[1]劉妍.語文教學中的多元化教學方法分析[J].中國新通信，2019（16）：193.

[2]康紅太.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].學周刊，2019（27）：85.

編輯 王亞青