摘 要：就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用這一論點(diǎn)進(jìn)行分析和研究。為了確保分析和研究的全面性，設(shè)計(jì)如下研究框架。首先，闡述體育游戲的教學(xué)意義，肯定體育游戲教學(xué)作用，增加對(duì)游戲教學(xué)價(jià)值的了解。其次，分析游戲教學(xué)的幾大特點(diǎn)，包括競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)、趣味性特點(diǎn)以及教育性特點(diǎn)。最后，結(jié)合實(shí)際給出體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用建議，力求為相關(guān)教育工作人員以及學(xué)校管理者提供理論參考意見。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);有效應(yīng)用;探討

社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，帶動(dòng)現(xiàn)代化教育發(fā)展進(jìn)程。在教育新形勢(shì)背景下，為了做好小學(xué)體育現(xiàn)代化教學(xué)，教師需要在教學(xué)期間，融入全新的教學(xué)理念，改變以往單一的教學(xué)模式，利用體育游戲教學(xué)方法開展體育，利于更好地落實(shí)體育教學(xué)，保障學(xué)生身心健康，具有強(qiáng)健的體魄，參與到各科的學(xué)習(xí)中。

一、體育游戲的教學(xué)意義

游戲教學(xué)和體育教學(xué)融合，可以促進(jìn)小學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的形成，提升學(xué)生體育技能，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的。此外，體育教學(xué)貼合小學(xué)生愛玩心理，利于在游戲中發(fā)揮學(xué)生的各項(xiàng)功能優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為其日后的相關(guān)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

二、體育游戲的幾大特點(diǎn)

1.具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲具備競(jìng)爭(zhēng)性，剛好滿足小學(xué)生的身心發(fā)展需求，此階段的小學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，好奇心強(qiáng)，體育游戲教學(xué)符合學(xué)生的生理以及心思細(xì)膩特點(diǎn)。教師選擇適合的游戲，對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，學(xué)生可以充滿興趣地學(xué)習(xí)。

2.具有較強(qiáng)的趣味性

體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，更加積極、主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。學(xué)生在充滿趣味性的體育課堂中，充滿熱情地參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，積極與同學(xué)配合[2]。這樣做能降低教學(xué)難度，落實(shí)興趣教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新課改的體育教學(xué)目標(biāo)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的有效應(yīng)用建議

1.利用多樣化的模式開展教學(xué)，豐富體育游戲的種類

教師在體育教學(xué)中，利用單一的體育動(dòng)作訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)疲勞感，降低體育活動(dòng)參與積極性。因此，教師應(yīng)了解小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，如小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡新鮮事物和樂于接受新鮮事物等，基于此豐富游戲教學(xué)的種類，利用多樣化的教學(xué)模式開展教學(xué)，增加教學(xué)的靈活性。

如，教師在教學(xué)期間，可以利用老鷹捉小雞、捆綁行動(dòng)、叫號(hào)接龍等游戲開展教學(xué)，這樣可有效地培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作意識(shí)，利于小學(xué)生在合作中感受體育游戲的樂趣，全身心投入到體育游戲教學(xué)中，確保體育教學(xué)效果[3]。此外，教師可以融合音頻進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在歡快的游戲節(jié)奏和頻率中，會(huì)更喜歡體育游戲活動(dòng)，更有序地參與體育游戲。

2.制定科學(xué)性教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)順利開展

首先，教師必須把新課改教學(xué)目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)，制定體育游戲的教學(xué)目標(biāo)以及體育游戲教學(xué)計(jì)劃，把相關(guān)理論知識(shí)、素質(zhì)教育以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次，教師需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、生理特征以及心理特征，學(xué)生的接受能力、身體狀況等，制定有效、合理和具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣才會(huì)確保教學(xué)計(jì)劃以及目標(biāo)的可行性，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的自主性[4]。

3.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在體育游戲進(jìn)行期間，涉及的因素較多，包括游戲規(guī)則，游戲的各個(gè)角色以及團(tuán)隊(duì)合作等等。這就要求學(xué)生在參與體育游戲時(shí)，需要調(diào)動(dòng)自身的身體及精神和心理，全面參與其中，這樣不僅能鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能改變傳統(tǒng)局限性思維方式，提升小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新以及交流能力，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師可嘗試通過小組合作來開展游戲教學(xué)，把本班級(jí)學(xué)生劃分成多個(gè)小組，每個(gè)小組劃分配不同的游戲內(nèi)容，在合作完成中強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)意識(shí)[5]。

由上文的分析可以看出，要想確保教學(xué)效果，教師在教學(xué)期間，需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定滿足實(shí)際教學(xué)需求的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)的有序性。其次，教師也要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)其全面發(fā)展。最后，教師也要利用多樣化的體育游戲開展教學(xué)，增加教學(xué)的多樣性和趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志強(qiáng).妙用體育游戲打造魅力田徑課堂：淺談體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（19）：125，127.

[2]劉頔.體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（15）：75-76.

[3]王守芹.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果分析[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（11）：108.

[4]楊明龍.體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷四）[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2019：3.

[5]陳林.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用初探[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（9）：103，105.

作者簡(jiǎn)介：魯洪偉（1970.4.10—），男，吉林省農(nóng)安縣人，漢族，就職于吉林省農(nóng)安縣徳彪小學(xué);研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。

編輯 李建軍