馬國(guó)平

摘 要：通過分析自主式課堂的含義、自主式課堂的構(gòu)建意義、自主式課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀等內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出高中語(yǔ)文教學(xué)中自主式課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;自主式課堂;構(gòu)建策略

一、自主式課堂的含義

自主式課堂尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分貫徹了以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)原則，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主式課堂需要教師有全新的教育理念。自主式課堂的構(gòu)建，需要遵循師生良好互動(dòng)的原則，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)規(guī)律。

二、自主式課堂的構(gòu)建意義

高中語(yǔ)文自主式課堂的構(gòu)建，能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素質(zhì)。語(yǔ)文閱讀素質(zhì)包括學(xué)生對(duì)文章的理解能力、欣賞能力、分析能力及判斷能力。

三、自主式課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育環(huán)境的影響，有些教師依舊應(yīng)用灌輸式的教學(xué)方法。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)積極性較差。另外，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)一般都放在數(shù)理化等科目上，而對(duì)語(yǔ)文科目缺乏足夠的重視。學(xué)生的閱讀時(shí)間比較少，其知識(shí)視野僅僅局限于課本上的知識(shí)，這不能滿足學(xué)生個(gè)體的發(fā)展要求，也無(wú)法培養(yǎng)良好的語(yǔ)文閱讀素質(zhì)，從而不利于學(xué)生素質(zhì)的綜合性發(fā)展。

四、自主式課堂的構(gòu)建策略

1.確保學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主性思維

實(shí)現(xiàn)自主式語(yǔ)文課堂的構(gòu)建，需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在課堂實(shí)踐中，要遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中非常重要的一部分，特別是議論文，更是高中作文中的重中之重。教師在議論文教學(xué)中，為了能使學(xué)生寫好議論文，培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力及思考能力，可以在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，多舉行辯論性質(zhì)的活動(dòng)，可以先提出某個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生思考，觀點(diǎn)相似的學(xué)生可自行組為一隊(duì)，這樣，讓觀點(diǎn)不同的學(xué)生之間進(jìn)行分組辯論，發(fā)表個(gè)人看法和見解。最后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

2.使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程中，有些語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容比較晦澀難懂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不知該如何應(yīng)對(duì)。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同的學(xué)習(xí)方法。比如，高中課本中的文言文閱讀理解，因?yàn)橛行W(xué)生缺乏良好的古文閱讀基礎(chǔ)，平時(shí)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是很用心，所以，每當(dāng)他們遇到文言文閱讀時(shí)，都會(huì)感覺特別困難。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，首先建議學(xué)生可以從簡(jiǎn)單的文言文入手，注意正確的讀音，通過多讀來體會(huì)文言文的句式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)正確地?cái)嗑?，并鼓?lì)學(xué)生借助注釋或工具書，或是聯(lián)系上下文，一步步地進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，使學(xué)生在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下，有效增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合性發(fā)展，保證高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建。

3.營(yíng)造民主、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的師生關(guān)系

在課堂實(shí)踐中，為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中多多信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己探究并感受知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。其次，良好的師生關(guān)系離不開公平、民主、有趣的課堂環(huán)境，教師可以嘗試通過猜謎語(yǔ)、對(duì)對(duì)子等對(duì)學(xué)生比較有吸引力的方式，進(jìn)行一堂課的教學(xué)，學(xué)會(huì)尊重理解學(xué)生，并要善于肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極行為，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)性的問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多思考、多探究的好習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4.運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建高效自主學(xué)習(xí)課堂

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷發(fā)展變化，并且逐步滲透到人們生活的方方面面，特別是在輔助教學(xué)方面，信息技術(shù)更是將其自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了極致。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以很方便快捷地獲取豐富的知識(shí)，可以使學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)內(nèi)容中，比如一些生動(dòng)的教學(xué)視頻、相關(guān)音樂、圖片等，可以在很大程度上滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生能夠更加真實(shí)、深切地體會(huì)思想情感，幫助學(xué)生用更豐富的視角思考問題，受到真善美的熏陶?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為教學(xué)活動(dòng)提供了更加寬廣的舞臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支持，教師只要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，合理規(guī)范地運(yùn)用，就可以使學(xué)生根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主地進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

語(yǔ)文是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)學(xué)科之一。為了使學(xué)生獲得良好的發(fā)展能力，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建自主活動(dòng)課堂，突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極參與其中，并使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，豐富擴(kuò)充自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身的不足，不斷進(jìn)行自我改進(jìn)，以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)自主高效學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。

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編輯 郭小琴