辛鳳

摘 要： 本文以課程《女性文化與生活》為例，通過對通識教育概念的介紹，討論通識教育的必要性，指出高校通識選修課的教學特點，探討高校通識選修課課程教學改革的路徑，指出課程改革的作用與意義。

關鍵詞： 通識教育;選修課;《女性文化與生活》

1 通識教育的必要性

通識教育起源于古希臘的“自由教育”（Liberal Arts），又稱“博雅教育”，核心精神在于倡導人的自由和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀和世界觀，成為一個“完整的人”。通識教育是培養(yǎng)大學生人文精神的關鍵環(huán)節(jié)。通識教育的目的，是為了充分拓展學生的眼界，增強學生對知識的整體性把握，幫助學生實現(xiàn)不同領域知識的互鑒，認識更加普遍性的規(guī)律，從而培養(yǎng)出學生通達的性情和超越的智慧。這就要求高校通識教育應是以人文素質培養(yǎng)為導向、適應社會發(fā)展需要、突顯人的自我價值的教育。自從上世紀90年代后期，我國各高校先后開始探索通識教育，逐步推進通識教育的中國化進程。但任何改革和制度的發(fā)展都不是一蹴而就和一成不變的，需要適應時代的變化和發(fā)展。

國外對通識教育更加重視。早在1828年美國耶魯大學在耶魯報告中第一次使用了“generaleducation” （亦譯 “普通教育 ”、“一般教育” ）。 1945年美國哈佛大學發(fā)表的 《紅皮書——自由社會中的通識教育 》報告正式呈現(xiàn)出現(xiàn)代意義的通識教育。美國大學的通識教育有著上百年歷史，其中最為典型的代表就是哈佛。但就算是哈佛，也不會固步自封，而是在不斷適應時代變化，對校內通識教育體系采取一系列改革措施。在此背景下，通識教育逐漸為國內教育界接受并得到廣泛贊同。因此，對高校通識課程教學改革與創(chuàng)新進行研究尤為必要。

2 通識選修課《女性文化與生活》開課情況與教學效果

2.1 本課程開設情況

《女性文化與生活》自2008年在景德鎮(zhèn)陶瓷大學開設以來，至今已有12年的時間。每學期開設時間為8-10個教學周，每次2個課時，授課對象對全校本科生，累積授課人數(shù)已達4000余人。

2.2 課程特點

高校通識教育課題體系的整體架構，離不開通識課程的改革創(chuàng)新?！杜晕幕c生活》作為一門人文素質通識課，立足于我校辦學特色，努力拓展通識課程的思政內涵，培育理想、陶冶情操本是通識教育應有之義。創(chuàng)新我校通識教育課程的改革，要根植于我校辦學特色，積極引導、鼓勵教師打破通識教育學科和專業(yè)學科藩籬，以培養(yǎng)大學生價值選擇能力為目標，共同開發(fā)基于人文素質培養(yǎng)教育的核心通識課程。

無論哪一個專業(yè)學科，都可以充分挖掘自身特色和優(yōu)勢，提煉專業(yè)課程中蘊含的文化基因和價值范式，將其轉化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學載體，在“潤物細無聲”的知識學習中融入理想信念層面的精神指引。而《女性文化與生活》課程致力于此，并努力做一個開拓者和先行者。

2.3 教學效果

《女性文化與生活》課程，自開設的12年以來，一直備受學生喜愛。2017年，獲得景德鎮(zhèn)陶瓷大學優(yōu)秀教案評選文科組優(yōu)秀獎（全校共10門課程入選）。無論是從課前全校各年級學生的選課火爆程度，還是上課期間師生之間的積極互動，還是課程結束之后在全校范圍內開展與學生面對面交流的青春系列講座，都備受關注。

在課程設計上，把中國理念、科學知識融匯在教學過程中，令學生容易接受，把科學理念和通識教育的理念無縫剪輯合在一起。在教學過程中，要做到“行云流水、不著痕跡”?？茖W是求真的，沒有對真的追求，就不會有科學的發(fā)現(xiàn);對美的追求導致了藝術的產生，人對善的追求，導致宗教、哲學和人文的產生。所以在教學中融入科學、藝術和人文，引導大學生追求真、善、美，這樣的教育才能全方位地提高？？他們的品味和素養(yǎng)。

3 高校通識選修課教學改革方法

（1）通過解決實際問題、滿足學生需求，不斷完善高校自己的通識教育體系，并成功推動建設國內本土化的通識教育體系。

（2）通過課程改革，提升人才培養(yǎng)質量，提升學生的公民參與感。培養(yǎng)學生對自身言行道德維度的理解，使學生能夠以批判性和建設性的方式應對社會變化，教育學生能夠理解自身是藝術、思想和價值觀傳統(tǒng)的產物和參與者。

（3）培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的習慣，提高他們的分辨思考和批判性思維能力，幫助他們將課堂知識與離開大學后的生活聯(lián)系在一起，更好地面對和理解世界的復雜性，從而適應各種變化。

（4）有助于學校更深入地開展通識選修課程教學工作，將課程改革研究成果在未來能夠成為學校教學方式的一大突破，成為代表性的教學成果在同類高校中示范，真正實現(xiàn)預期教學目標。真正提高教學質量，真正助力學校學科建設。

4 高校通識教育改革的作用和意義

（1）促使學生培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的習慣，提高他們的分辨思考和批判性思維能力，幫助他們將課堂知識與離開大學后的生活聯(lián)系在一起，更好地面對和理解世界的復雜性，從而適應各種變化。

（2）促使學生拓展創(chuàng)作思維能力，有利于站在歷史和文化的角度去想象和創(chuàng)造，達到提升大學生審美素養(yǎng)的目的。

（3）有利于學生具備有效的溝通與交流能力、職業(yè)道德和責任感、學習與引用能力。

（4）通過知識的基礎性、整體性、綜合性、廣博性，使學生拓寬視野、避免偏狹，培養(yǎng)獨立思考與判斷能力、社會責任感和健全人格。

參考文獻

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