郝玉竹

摘 要：在初中數(shù)學教學中，教師要創(chuàng)造更多的條件讓學生充分參與學習行動，發(fā)揮學生學習的自主性，讓學生能夠?qū)W習;教師要教會學生數(shù)學學習方法，提高學生自主學習的能力，讓學生學會學習;教師還要讓學生享受成功的快樂，讓學生想要學習。這樣才能提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生學習能力的全面發(fā)展。

關鍵詞：自主學習能力;培養(yǎng)策略;教學環(huán)境

初中數(shù)學教學中，教師要培養(yǎng)學生自主探索、動手實踐，通過合作交流的學習形式，形成數(shù)學知識和能力，獲得數(shù)學思想方法，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，在數(shù)學思維上得到鍛煉，在情感態(tài)度上得到陶冶，在價值觀上得到發(fā)展。

一、創(chuàng)造輕松、民主、和諧的教學環(huán)境

教師要優(yōu)化課堂教學的質(zhì)量，充分釋放課堂的空間，大膽引導學生自己回答問題，鼓勵學生開展討論，形成不一樣的見解，對一些特別的看法、思維方式和解題方式，教師要給學生適當?shù)墓膭?、表揚和贊美，讓學生享受到成功的喜悅。教師要盡量避免呵斥學生，和學生開展平等的對話。教師設計教學問題的時候要有梯度，要充分估計學生的學習能力，讓學生的思維得到全面發(fā)展。教師知識檢測題目的難度要適當，針對學生的特點進行命題，讓學生都能夠感受到學習的快樂，并具備學習的積極性，充滿學習的熱情。

二、突出課前預習，提升學生自主學習的意識

初中數(shù)學教師要使學生學會課前預習。教師要讓學生帶著預習的問題進入到課堂學習中，結(jié)合教師的講解，讓學生有意識、有目的地接受知識。因為學生的學習能力有差別，學習素質(zhì)有差異，所以預習應該按照小組為單位共同學習。教師可以將學生分成幾個人一個小組，每個小組有好的學生，中等的學生，差點的學生，選擇好組長，分配學習任務，制定學習目標，選擇學習形式，完成好的學生盡量幫助未完成的學生，共同完成學習任務。教師要通過學生預習的環(huán)節(jié)，幫助學生了解知識，提高能力，在課堂教學中解決有疑問的學習內(nèi)容。

三、激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習的積極性

興趣是最好的老師。教師要重視學生學習興趣的長期培養(yǎng)，拓展培養(yǎng)學生學習興趣的渠道。初中數(shù)學新教材中有很多知識可以運用，教師還要從生活中提煉和數(shù)學知識關聯(lián)的學習素材，讓學生體驗數(shù)學的生活化。教師要在教學中引進趣味性的學習內(nèi)容，并在課堂教學中重視語言的精煉，有幽默感，有激情，呈現(xiàn)知識的多樣性，讓學生動手實踐，提高學生的學習能力。對于一些難題、趣味性的題目，教師要盡量分解到其他知識點上，點燃學生思維的火花，讓學生感受到初中數(shù)學學習的內(nèi)在美等，領略數(shù)學學習的魅力，陶冶情操，升華情感，實現(xiàn)學生對數(shù)學知識的渴求。

四、激發(fā)學生產(chǎn)生問題的意識，教會學生學會思考

教師要培養(yǎng)學生學會提問的能力，激發(fā)學生產(chǎn)生強烈的問題意識。教師要營造民主、開放、活躍的學習氛圍。首先，教師要讓學生將學習中不會做的題目，書中看不懂的題目及時向老師和同學請教;其次，教師要讓學生按照教師指導的辦法思考問題，每節(jié)課提出一個到兩個問題;最后，教師要指導學生在學習的過程中運用批判的眼光去觀察問題，反對隨波逐流，敢于向課本等權威提出質(zhì)疑，要能夠提出不同的見解。平時，教師對學生的提問應該采取熱情的態(tài)度，重視引導學生提出問題，給學生科學的指引和正確的方法。當學生提出的問題簡單時，教師不敷衍學生，當學生提出難的問題的時候，教師能充分肯定學生，表揚學生，增強學生提出問題的意識?？傊?，教師要通過多種努力，全面提高學生提問的積極性，提升學生提問的質(zhì)量。

五、教會學生復習，培養(yǎng)學生的自主學習能力

復習是重復學習已經(jīng)學過的知識和能力，并將學習的知識儲存在頭腦中，復習要加強記憶，還要理解和消化。教師要教會學生復習，讓學生掌握好的復習思維和方法，加強思考。教師要重視學生在復習的時候有重點地學習知識，引導學生學會有重點地復習。教師要提高學生的復習效率，做有用功，不能盲目復習，也不能復習了沒有多大的效果。

六、引導學生開展個性化的學習活動

創(chuàng)新來自于自主學習的過程，產(chǎn)生于有獨特思維、有個性的學生。教師要激發(fā)學生產(chǎn)生創(chuàng)新的意識，重視引導學生追求進步，塑造好的學習心理和品質(zhì)。教師引導學生開展自主學習就是創(chuàng)新教學過程的體現(xiàn)。學生在自主學習的過程中，能激發(fā)自身追求成功的欲望，開展各種創(chuàng)新活動。因此，初中數(shù)學教師要帶領學生對問題進行探究學習，引導學生勤學好問，鼓勵學生不斷塑造自己的學習品質(zhì)，進行自主學習活動的深層次探討。

七、培養(yǎng)學生的競爭意識，鼓勵學生好學上進

學生都有自己獨特的個性，有自己的優(yōu)勢和特長。教師要鼓勵學生不斷提升自己，產(chǎn)生競爭的意識，產(chǎn)生追求成功的欲望。教師首先要幫助學生確立學習的目標，鼓勵學生產(chǎn)生競爭的意識。學生追求學習目標的過程就是爭先意識的表現(xiàn)。教師可以引導學生在自主學習過程中培養(yǎng)競爭心理和意識，鼓勵學生不斷超越自己，不斷超越他人。教師要引導學生圍繞喜歡的課題進行自主探究活動，拓展學生的知識面，拓寬學生的視野，幫助學生形成獲得新知識的能力，獲得收集信息的能力和分析問題、解決問題的能力，獲得團結(jié)合作的能力和社會活動的能力，獲得探究性的學習能力，并引導學生明確自己的發(fā)展目標，從而打好知識基礎和能力基礎。

參考文獻：

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編輯 李建軍