徐茂盛

摘 要：美術(shù)教學(xué)是高中課程的重要組成部分，美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)高中生的邏輯思維能力和對(duì)美的鑒賞力，情感教育作為一種教學(xué)方法，將其運(yùn)用到高中美術(shù)教學(xué)中可以提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生了解和掌握美術(shù)知識(shí)，兩者相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，淺析如何在高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);融入;情感教育;措施

美術(shù)教學(xué)是審美教育的主要途徑，學(xué)生感知和形象思維能力的發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造和技術(shù)技巧意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展。只有在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)、感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能真正體驗(yàn)美術(shù)的精髓，學(xué)好美術(shù)可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維力、想象力和動(dòng)手能力等。還可以提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)和欣賞能力，而一般的美術(shù)作品都含有豐富的情感。

一、當(dāng)前美術(shù)課程情感教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校不重視

在一些高中學(xué)校中，一些老師把高考放在第一位，對(duì)美術(shù)課程并不看重，由于時(shí)間緊任務(wù)重，為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，一些學(xué)校都占用美術(shù)課，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，在講課的時(shí)候一股腦地講完，內(nèi)容多而雜，學(xué)生理解得不夠深刻。美術(shù)教學(xué)有極強(qiáng)的實(shí)踐性，很多老師都忽略了這一特點(diǎn)，只一味地講述理論知識(shí)，而很少有機(jī)會(huì)能動(dòng)手實(shí)踐，久而久之，學(xué)生的動(dòng)手能力就會(huì)下降，失去對(duì)美術(shù)課程的興趣。

（二）師生之間缺乏溝通交流

對(duì)于美術(shù)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)美術(shù)是很重要的。對(duì)于美術(shù)生，學(xué)校和教師對(duì)這門課程也比較重視，但是學(xué)生和老師的重視只是為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，追趕教學(xué)進(jìn)度，每個(gè)老師在上課的時(shí)候?yàn)榱死爝M(jìn)度從而迅速地講課，美術(shù)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)文化課程，導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量下降，這種情況下，老師和學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生很難將自己的情感融入美術(shù)教學(xué)中，欣賞作品的能力還僅僅停留在好看、有趣的層面，沒(méi)有深入了解和感受作者的創(chuàng)作意圖和作品表達(dá)的情感，阻礙了對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。

二、高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的措施

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校和老師應(yīng)該重視美術(shù)教學(xué)，注重美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性，老師在上課時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生不僅僅是欣賞作品好看的層面，應(yīng)該深入了解作者的創(chuàng)作意圖，感受作品中蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟和審視能力，把課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

（二）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

教育的實(shí)施，需要以和諧、良好的教學(xué)氛圍作為基本條件，這有利于提高美術(shù)教學(xué)效果，也有助于構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系，在課堂上，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，在教學(xué)中以學(xué)生為主、老師為輔，多與學(xué)生溝通交流。

（三）提高學(xué)生的審美能力

老師可以引導(dǎo)學(xué)生感受美，感受日常生活中的美，例如：老師在黑板上畫(huà)幾何圖形，老師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，將圖形與日常生活中的具體物品聯(lián)系在一起進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生抽象的事物具體化的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察感知能力，形成觀察周邊事物的習(xí)慣，感受日常生活中存在的美，以此來(lái)提高學(xué)生的審美能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的想象力

美術(shù)的創(chuàng)造離不開(kāi)想象力的發(fā)揮，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)要發(fā)揮自己的想象力，將看到的“景”和“物”進(jìn)行聯(lián)想，再發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出來(lái)。例如：在畫(huà)云的時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察云的形狀，再展開(kāi)想象。有的云像動(dòng)物，有的云像人的形狀，學(xué)生只有發(fā)揮想象力，才能創(chuàng)作出完美的美術(shù)作品，想象力的培養(yǎng)需要結(jié)合情感教育來(lái)進(jìn)行大腦想象力的構(gòu)建。

（五）通過(guò)作品鑒賞培養(yǎng)學(xué)生的情感

文學(xué)和美術(shù)等是情感教育最寶貴的財(cái)富。在美術(shù)教學(xué)鑒賞活動(dòng)中，最主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感[3]。因此，老師要通過(guò)作品鑒賞培養(yǎng)學(xué)生的情感，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，感受作品中所蘊(yùn)含的情感。例如：在《齊白石蝦圖》的作品鑒賞中，老師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)造背景和齊白石的個(gè)人經(jīng)歷，讓學(xué)生了解作品的一些相關(guān)知識(shí)。然后老師再引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，去感受畫(huà)中的美妙與情感，讓學(xué)生加深對(duì)齊白石作品的了解，了解齊白石為了畫(huà)蝦，日復(fù)一日觀察蝦的堅(jiān)持精神。這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

（六）提高老師的綜合素養(yǎng)

教師本身的形象與愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的精神，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此，老師應(yīng)該注意自己的言行舉止，通過(guò)自身的言傳身教來(lái)感染學(xué)生，以自己的優(yōu)秀品德、專業(yè)素養(yǎng)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生將情感教育融入其中。情感教育在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，妥善處理好教學(xué)過(guò)程中情感與認(rèn)知的關(guān)系，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，通過(guò)情感交流增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，幫助學(xué)生形成獨(dú)立健全的個(gè)性。所以，只有將情感教育工作融入教學(xué)中，讓學(xué)生能夠欣賞美、感受美，才能使學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品德，提高學(xué)生修養(yǎng)。

綜上所述，在美術(shù)教學(xué)融入情感教育方面，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，學(xué)生在課堂上集中精力，用心體會(huì)教師講述的內(nèi)容，并且能夠主動(dòng)地參與其中。教師要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的情感教育，抓住時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷紅.淺談高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育[J].新一代，2017（20）：186.

[2]武藝.淺析高中美術(shù)情感教育的實(shí)現(xiàn)途徑[J].美術(shù)文獻(xiàn)，2018（4）：52-53.

[3]孫芙蓉.淺論高中美術(shù)教學(xué)中如何融入情感教育[J].魅力中國(guó)，2018（2）：59.

編輯 魯翠紅