邵靜

摘 要：眾所周知，寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。現(xiàn)實(shí)情況則是：在高考的背景下，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)不佳，英語(yǔ)寫(xiě)作的區(qū)平均分?jǐn)?shù)在近幾年的高考中僅維持在14分上下（總分25分）。因此，教師如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)，在課堂教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，就變得尤為突出和迫切了。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn);寫(xiě)作現(xiàn)狀;改進(jìn)方法

一、領(lǐng)悟《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的要求

眾所周知，寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。另外，隨著社會(huì)對(duì)語(yǔ)言類(lèi)人才綜合能力的要求不斷提高和高考英語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)增加了對(duì)高中生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的評(píng)估，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新版本的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。

我們教師必須將這些要求融會(huì)貫通在日常教育教學(xué)中，從學(xué)生的客觀實(shí)際著手，有效地引領(lǐng)學(xué)生一步一步地完成對(duì)各類(lèi)書(shū)面表達(dá)體裁的訓(xùn)練。

二、高中寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師在寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

時(shí)下，許多高中教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，往往會(huì)按部就班地規(guī)定好作文題目和要求，讓學(xué)生去完成。這樣做的結(jié)果是，我們的學(xué)生既沒(méi)有相關(guān)的一手資料，也沒(méi)有教師在旁指導(dǎo)，完成的也是錯(cuò)誤百出的習(xí)作。老師還會(huì)不辭辛苦地去批改，在課上對(duì)學(xué)生作文中常常出現(xiàn)的問(wèn)題講評(píng)，但是效果不明顯。甚至有些教師認(rèn)為高三時(shí)反正會(huì)針對(duì)寫(xiě)作部分進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，高一高二階段應(yīng)付一下即可。最終導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作方面能力欠缺，對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練重視不夠。

2.學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題

在英語(yǔ)寫(xiě)作上，學(xué)生存在諸多問(wèn)題。一方面，受到漢語(yǔ)思維方式和生活環(huán)境等諸多因素的影響，需要漢語(yǔ)擔(dān)當(dāng)中間媒介在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用中來(lái)回轉(zhuǎn)化。這一過(guò)程不僅浪費(fèi)時(shí)間，還特別容易使造出的英語(yǔ)句子漢語(yǔ)化。另一方面，學(xué)生壓力山大。他們很不自信，懼怕寫(xiě)作文。寫(xiě)作時(shí)，很多學(xué)生習(xí)慣于上手就來(lái)，一氣呵成，但來(lái)來(lái)回回就那么幾句話(huà)，詞匯平淡無(wú)奇，文章索然無(wú)味。還有甚者，東一句，西一句，文章七拼八湊，前言不搭后語(yǔ)，語(yǔ)法混亂，將一篇“豆腐塊”交差了事。

三、必要的改進(jìn)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

怎樣幫助學(xué)生戰(zhàn)勝畏懼心理，敢于下筆練文，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是很關(guān)鍵的。激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，首先要從建立信心著手。與此同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)去多多稱(chēng)贊和肯定學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，再通過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力會(huì)有大幅度的提高。

2.轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，及時(shí)反思

在日常教學(xué)中，教師首先要謙虛，應(yīng)該學(xué)會(huì)放低自己，學(xué)會(huì)積累，勤于總結(jié)平時(shí)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，改善教學(xué)方法，最終學(xué)生一定會(huì)愛(ài)上你的課，愛(ài)上英語(yǔ)！

3.按部就班，步步為營(yíng)

一切為了學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)搜集和匯總好資源，使之發(fā)揮大作用?，F(xiàn)用教材是人教版的，在網(wǎng)絡(luò)、紙媒上的資源豐富，特別推薦《英語(yǔ)周報(bào)》，該報(bào)紙每單元都會(huì)有寫(xiě)作提高專(zhuān)版，通過(guò)審題定調(diào)（明確體裁和時(shí)態(tài)）、謀篇布局（擬定段落和主要內(nèi)容）、組織語(yǔ)言（詞匯升級(jí)和句式轉(zhuǎn)化，增加亮點(diǎn)）、范文展示幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生去攻克作文難關(guān)。幾次訓(xùn)練之后，學(xué)生漸漸形成習(xí)慣，不再像過(guò)去那樣?xùn)|拼西湊。

在培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局能力的同時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成必要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一入學(xué)，就讓他們不斷地積累經(jīng)典句式和妙語(yǔ)佳句（課內(nèi)外的閱讀）。這樣既可以幫助學(xué)生理解文章，記憶文中經(jīng)典論述，積累寫(xiě)作素材，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感。

習(xí)作完成后，學(xué)生一定要認(rèn)真地來(lái)回讀幾遍，細(xì)節(jié)決定成敗，要認(rèn)真檢查文章中的拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤等;字?jǐn)?shù)可否達(dá)標(biāo);內(nèi)容要點(diǎn)是否明確，有沒(méi)有特殊句型使文章錦上添花。確定文章無(wú)誤后，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，謄抄在答題區(qū)域，保持卷面整潔。

當(dāng)然，想要盡善盡美地寫(xiě)出美文，光做到以上幾點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的。除此以外，我們還有大量的工作要做，學(xué)生也是。學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中不斷努力，循序漸進(jìn)，一定能在寫(xiě)作方面有顯著的進(jìn)步。

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編輯 李 爭(zhēng)