李志賓

摘要:物理中大部分的理論、規(guī)律都是從物理實(shí)驗(yàn)中概括出來(lái)的,搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),能使學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？稍谄綍r(shí)的教學(xué)中,由于種種原因,實(shí)驗(yàn)效果并不理想,導(dǎo)致學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)題丟分嚴(yán)重。在這里,筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提供幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)方法

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)性學(xué)科。物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中起著非常重要的作用。初中物理大部分的理論、規(guī)律都是從物理實(shí)驗(yàn)中概括出來(lái)的,搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),能使學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？墒窃谄綍r(shí)的教學(xué)中,一方面由于實(shí)驗(yàn)條件的限制,有些實(shí)驗(yàn)無(wú)法做;另一方面,由于教師重視程度不夠,或是實(shí)驗(yàn)方法不對(duì)頭,學(xué)生操作不到位、興趣不高,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的效果不理想,中考物理實(shí)驗(yàn)題丟分嚴(yán)重。那么如何發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用,提高物理實(shí)驗(yàn)的效果呢?

一、改進(jìn)物理演示實(shí)驗(yàn),提高物理課堂效果

演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)過(guò)程中將理論和實(shí)際相結(jié)合的重要方法之一,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思維、提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要手段。演示實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)教師做,學(xué)生看的方法,通過(guò)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?收到預(yù)期的效果。如果教師演示不當(dāng),不但收不到預(yù)期的效果,還會(huì)使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)失去興趣。因此,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好演示實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性、新穎性,能有效地刺激學(xué)生的感官,增強(qiáng)學(xué)生的觀察力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)時(shí),為了做到準(zhǔn)確無(wú)誤,教師應(yīng)在課前先做一遍,體會(huì)難點(diǎn),分析結(jié)果。要盡量縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間,以便提高教學(xué)效果。切忌把實(shí)驗(yàn)裝置搞得太復(fù)雜,影響學(xué)生的觀察力和理解力。例如學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí),可通過(guò)下面演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入:

取一盛滿水的水杯,然后取一硬紙片蓋緊杯口,手按緊紙片使水杯口朝下倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),拿開(kāi)手觀察硬紙片是否落下。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定非常驚訝。然后教師對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析討論:紙片本身有向下的重力作用,杯中水對(duì)其有向下的壓力,但紙片為什么不會(huì)掉下來(lái)呢?根據(jù)二力平衡原理,紙片一定受到了向上的力,但此力是從何而來(lái)呢?紙片下方只有空氣這種物質(zhì),故可以得出下面的假設(shè):空氣對(duì)浸入其中的物體有壓強(qiáng)。通過(guò)這一簡(jiǎn)單明了的演示實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)這一概念的濃厚興趣,從而收到良好的教學(xué)效果。

二、要注重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)課是增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力,提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。要發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)課的作用,教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

(一)向?qū)W生提供合理的預(yù)習(xí)提綱。如應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的目的及要求、實(shí)驗(yàn)需要的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)所需儀器的使用方法、可能出現(xiàn)的問(wèn)題、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)料等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn),解決問(wèn)題,就必須先預(yù)習(xí),從而形成理論指導(dǎo)實(shí)踐,聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。

(二)嚴(yán)格規(guī)范操作程序。正確規(guī)范的操作是提高能力的關(guān)鍵所在。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范講解,同時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生不合理的操作方法及對(duì)儀器的不合理使用。要求學(xué)生必須按實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)。如果數(shù)據(jù)與事實(shí)不符,可指導(dǎo)學(xué)生重新找原因做,切不可捏造數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)事求是的作風(fēng)。

(三)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。將結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤記錄下來(lái),是學(xué)生取得實(shí)驗(yàn)成效的重要保證。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力,是提高學(xué)生動(dòng)手技能和分析問(wèn)題能力的重要途徑。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析、討論,使學(xué)生把實(shí)驗(yàn)與所學(xué)的理論知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái),既動(dòng)手又動(dòng)腦,使知識(shí)和技能都得到提高。

例如大氣壓強(qiáng)一節(jié)的內(nèi)容,我先根據(jù)內(nèi)容布置預(yù)習(xí)提綱,然后講解具體操作過(guò)程。我先通過(guò)裝滿水的水瓶倒扣過(guò)來(lái),水不從瓶口上所放的紙面溢出和馬德堡半球抽氣實(shí)驗(yàn)表演等兩個(gè)實(shí)驗(yàn),向?qū)W生驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在。然后利用事先裝滿水銀的一米長(zhǎng)的細(xì)玻璃管,講解大氣壓的數(shù)值和測(cè)定方法。再通過(guò)液體氣壓計(jì)和無(wú)液氣壓計(jì)的演示,講清兩種氣壓計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn),并介紹壓強(qiáng)單位的換算關(guān)系。最后,以真空噴泉實(shí)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)鞏固,通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí),回答出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因這樣安排內(nèi)容,顯得生動(dòng)緊湊、效果很好。

三、加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)技能的考核

在以前的物理教學(xué)中,不注重考核,考核的基本內(nèi)容只是在書(shū)面作業(yè)中體現(xiàn),所以臨近考試時(shí)學(xué)生只是采取臨時(shí)背誦的辦法,記一些過(guò)程和步驟,甚至背誦實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)生的動(dòng)手能力無(wú)從考查。近幾年,物理實(shí)驗(yàn)考查已經(jīng)記錄為中考成績(jī)。操作技能的考查,能較全面反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作的實(shí)際水平,使學(xué)生的思維能力、觀察能力及操作能力進(jìn)一步得到鍛煉。思維能力與動(dòng)手操作能力的結(jié)合,對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有十分重要的意義。

總之,學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提高,必須提高教師的素質(zhì),抓好學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成,在認(rèn)真觀察、正確操作、準(zhǔn)確記錄,客觀分析實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。