王艷

摘 要：游戲作為深受小學(xué)兒童喜愛(ài)的活動(dòng)形式，可以集中學(xué)生的注意力，增加學(xué)生課堂參與度，保證課堂學(xué)習(xí)的效率，從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的核心能力進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。雖然素質(zhì)教育已執(zhí)行多年，取得良好成效，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教師常常因?yàn)閯?chuàng)新力不足，時(shí)間精力有限，無(wú)法在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)有效的游戲方案，提高課堂效率。將從當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與不足、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用兩方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：課堂游戲;英語(yǔ);教學(xué)設(shè)計(jì);應(yīng)用

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于好奇心最強(qiáng)的時(shí)候，需要教師豐富教學(xué)手段，更新教學(xué)設(shè)計(jì)，在學(xué)生入門(mén)的時(shí)候，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)游戲教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用方式還有待豐富，一些教師往往游戲設(shè)計(jì)方法欠佳，幾堂英語(yǔ)課下來(lái)就開(kāi)始捉襟見(jiàn)肘了。其實(shí)，游戲教學(xué)法大多數(shù)需要教師即興地使用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化進(jìn)行隨機(jī)選擇。起初，教師可以掌握一些基本的游戲方式，再結(jié)合課堂教學(xué)、學(xué)生主體及基本學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更具吸引力的游戲教學(xué)法，以提高課堂的趣味性，達(dá)到幫助提高英語(yǔ)能力的目的。

一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

在課堂教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，不僅僅是為了活躍課堂氣氛，而是要在其過(guò)程中融入相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中輕松掌握課文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，教師也能在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的缺漏之處，但在實(shí)際過(guò)程中，教師出于對(duì)課堂把控不足，出現(xiàn)諸多問(wèn)題。

1.學(xué)生課堂紀(jì)律散漫

首先，由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，自制能力比較差，注意力難以集中。在課堂教學(xué)中引入游戲以后，有的學(xué)生太過(guò)興奮，不遵守課堂紀(jì)律，不遵守教師講的游戲規(guī)則，和同桌肆無(wú)忌憚地聊天、打鬧。在低年級(jí)，有的學(xué)生不太理解游戲教學(xué)的意思，以為是自由活動(dòng)時(shí)間，就開(kāi)始隨處走動(dòng)，課堂吵吵鬧鬧，紀(jì)律散漫，影響教師教學(xué)，如果控制不好則可能出現(xiàn)紀(jì)律失控的情況，失去游戲教學(xué)法的初衷。其次，教師對(duì)游戲教學(xué)法的理解可能也存在不足，以為游戲教學(xué)就是讓學(xué)生多做游戲，開(kāi)開(kāi)心心，卻沒(méi)有在游戲中應(yīng)用相應(yīng)的知識(shí)。

2.游戲過(guò)程無(wú)法面面俱到

游戲類(lèi)型有很多種，有的需要少數(shù)人參與，有的則需要整班全體參與。首先，教師為了維持課堂紀(jì)律，以及考慮到時(shí)間成本，設(shè)計(jì)的游戲只是小規(guī)模游戲，在小范圍內(nèi)進(jìn)行。由幾個(gè)學(xué)生參與，剩下的學(xué)生當(dāng)旁觀(guān)者。旁觀(guān)的同學(xué)就坐著看，無(wú)所事事，如此一來(lái)，學(xué)生課堂聽(tīng)課效率更差，還可能因?yàn)楸缓鲆?，更加厭惡學(xué)習(xí)，這樣的課堂教學(xué)效果肯定不理想，缺少“身臨其境”的感覺(jué)。其次，由于游戲需要教師多多思考，吃透教材，才能設(shè)計(jì)出真正適合學(xué)生，從而幫助他們高效學(xué)習(xí)的游戲。但是在實(shí)際過(guò)程中，教師因?yàn)樽陨砟芰τ兴啡?，其設(shè)計(jì)的游戲目的性強(qiáng)，在游戲過(guò)程中，游戲過(guò)程可能比較牽強(qiáng)，學(xué)生體驗(yàn)感差，學(xué)生無(wú)法在游戲中掌握教師希望學(xué)生掌握的知識(shí)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

不同階段的學(xué)習(xí)都需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容注入學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小學(xué)英語(yǔ)相較于其他學(xué)科而言，偏離實(shí)際生活運(yùn)用的知識(shí)課程在一定程度上會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而讓游戲走進(jìn)教室，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣會(huì)提高，有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

1.詞匯游戲

眾所周知，如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一棟樓，那單詞就是蓋樓的磚，唯有掌握大量的詞匯才能蓋好“英語(yǔ)”這棟樓。并且詞匯游戲形式多樣，難度適中適合在課堂教學(xué)中多多使用。首先，在游戲環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行了如指掌，選擇能夠快速調(diào)動(dòng)氣氛的游戲方式，比如，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新單詞的鞏固記憶，教師可以與學(xué)生玩單詞接龍的游戲，由教師隨機(jī)念出課本中的某一單詞，再?gòu)牡谝慌磐瑢W(xué)開(kāi)始回答下一個(gè)單詞，然后第二排同學(xué)再繼續(xù)回答下一個(gè)，以此類(lèi)推。這一游戲方式目的性極強(qiáng)，能夠快速地使學(xué)生集中思維進(jìn)行答題游戲。其次可以進(jìn)行填字游戲，即設(shè)計(jì)一個(gè)方格，并只給出部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使橫排和豎排皆成單詞，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，還可以鍛煉學(xué)生的聯(lián)想、歸納思維等能力，具有挑戰(zhàn)性。最后，可以進(jìn)行猜謎語(yǔ)的游戲。英語(yǔ)作為一國(guó)的語(yǔ)言，必然會(huì)有大量有趣的謎語(yǔ)，教師可以從中挑選一些簡(jiǎn)單的、適合小學(xué)生水平的謎語(yǔ)，以課堂導(dǎo)入的形式吸引學(xué)生的注意力，活躍氣氛，幫助學(xué)生提起對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還可以在了解謎語(yǔ)是怎么形成的過(guò)程中了解外國(guó)文化。

2.創(chuàng)設(shè)情景

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是源于生活運(yùn)用于實(shí)際生活的語(yǔ)言，唯有在日常生活中多說(shuō)、多練、多用才能真正學(xué)好英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。因此，教師應(yīng)該在課堂英語(yǔ)教學(xué)中多給學(xué)生提供這樣的環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的平臺(tái)。首先，分角色表演。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教材中無(wú)不飽含一些故事型的情節(jié)，教師可以根據(jù)情節(jié)的線(xiàn)索組織學(xué)生開(kāi)展角色表演游戲。教師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)道具，無(wú)須要求太高，無(wú)須拘泥于形式，如果全文太長(zhǎng)做不到脫稿，可以允許節(jié)選課文。學(xué)生表演完后應(yīng)該再帶領(lǐng)剩下的同學(xué)立即給予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，自制舞臺(tái)劇。在對(duì)課文進(jìn)行針對(duì)性表演之后，由于時(shí)間和課堂原因，準(zhǔn)備不充分，教師可適當(dāng)加大難度，要求學(xué)生自創(chuàng)舞臺(tái)劇，用剛學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)，串聯(lián)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，綜合成一個(gè)新的對(duì)話(huà)，并給予足夠的時(shí)間，讓他們進(jìn)行充分準(zhǔn)備，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，在課堂上進(jìn)行表演。這樣不僅訓(xùn)練了其靈活運(yùn)用的能力，而且加深對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。不過(guò)值得注意的是，這樣的活動(dòng)太耗費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力，舉辦次數(shù)不宜過(guò)多，不能舍本逐末。

三、結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下，我國(guó)與國(guó)際社會(huì)接觸越來(lái)越多，英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪姓紦?jù)越來(lái)越重要的地位。而小學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中堅(jiān)力量，從小加強(qiáng)和注重對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)的培養(yǎng)有利于我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)占據(jù)制高點(diǎn)，屹立于世界民族之林。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮