周海才

摘 要：教學(xué)方法改革中的一個(gè)新的發(fā)展趨向，就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代教學(xué)方法的前提，寓學(xué)法于教法之中，本文探討了教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)優(yōu)生所用的教學(xué)方法，進(jìn)一步分析了如何培養(yǎng)優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，提高優(yōu)生的自學(xué)能力和自學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生變初動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)優(yōu)生;學(xué)習(xí)方法;興趣

一 要培養(yǎng)課前閱讀教材的習(xí)慣

預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能提高學(xué)生聽講的興趣和效果。

首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。在學(xué)生看來，預(yù)習(xí)沒有什么實(shí)質(zhì)性作用，不如在課堂上聽講和練習(xí)有效，這樣就要引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在課堂上檢查學(xué)生的課后預(yù)習(xí)情況時(shí)，應(yīng)該以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，應(yīng)該在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中利用學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，學(xué)生具有好奇、好問、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用它來激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。

其次，使學(xué)生一開始就有成功的體驗(yàn)，在學(xué)生課后預(yù)習(xí)之后，應(yīng)該及時(shí)的時(shí)行檢查，并在檢查之后，給予肯定，表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到自己的勞動(dòng)是有效的，這樣就會(huì)促使他們更好的去預(yù)習(xí)。

二 教會(huì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

教學(xué)實(shí)踐證明，嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)階段學(xué)生的作業(yè)大都以模仿為主，進(jìn)入初中后，則要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立的、認(rèn)真的，具有嚴(yán)格合理的書面表達(dá)能力。因此，在入學(xué)伊始，特別是書寫格式，要求從作業(yè)中看出解題的思路，看出解題的理論根據(jù)，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。通過對(duì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的嚴(yán)格訓(xùn)練，再配合定期的作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，可逐步教會(huì)學(xué)生良好地獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的解題能力。

三 培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)題的習(xí)慣

實(shí)踐證明：“錯(cuò)誤往往是正確的先導(dǎo)”，學(xué)生在平時(shí)作業(yè)和章節(jié)檢測(cè)時(shí)總會(huì)產(chǎn)生各種各樣的錯(cuò)誤，教師要深究這些錯(cuò)誤的原因，分析形成過程，尋求預(yù)防及糾正錯(cuò)誤的方法，使學(xué)生吸取教訓(xùn)，減少類似的錯(cuò)誤，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

四 設(shè)置適量的課堂附加例題

每一節(jié)課的內(nèi)容在考題上以什么樣的形式出現(xiàn)，我認(rèn)為應(yīng)該舉些例子讓學(xué)生直接接觸。例如當(dāng)學(xué)完全平方公式時(shí)可以舉例：已知a+b=4， ab=4 求a²+b²的值。這樣就可以讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到不同的地方去，有助于滿足學(xué)生更大的好奇心和提高學(xué)生的思維能力。再次，保持良好的師生關(guān)系也很重要。記得有一次，因?yàn)樽约旱囊痪湓挷铧c(diǎn)斷送了自己在學(xué)生心目中的好印象。那是因?yàn)槲以谥v解一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，跟他們講解了幾遍之后我問他們明白了沒有？結(jié)果只聽到一種聲音：明白了！我聽到之后還真以為他們?nèi)慷悸犆靼琢耍透郊恿艘痪湓挘骸耙矊?duì)，這么簡(jiǎn)單的問題如果再不明白說明他的智商有問題?！苯Y(jié)果一位女生給我寫了一張紙條說因?yàn)槟蔷湓挻虃怂淖孕?。我后來及時(shí)地在班上跟學(xué)生道歉，并保證以后也不會(huì)再說這么輕浮的話了。后來我觀察到那位女生學(xué)數(shù)學(xué)是越來越積極，成線上升明顯。所以說老師也并不能高高在上，有時(shí)做錯(cuò)了，還是要承認(rèn)錯(cuò)誤的。只有學(xué)生喜歡你，才會(huì)喜歡你這一科。對(duì)吧？

另外數(shù)學(xué)在各學(xué)科之中以嚴(yán)謹(jǐn)著稱，其本身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，這給學(xué)科的教學(xué)帶來了一定的困難和壓力，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式——給出數(shù)學(xué)基本概念，得出定理和性質(zhì)，再加例題，這樣使得數(shù)學(xué)課枯燥乏味，學(xué)生只知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題，使不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與愛好。所以我們要充分重視“問題情境”在課堂教學(xué)中的作用，通過少而精的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在課堂上保持朗好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的目標(biāo)和思維的空間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能真正成為可能。還要在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。不僅讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，而更重要的是“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備在未來的工作中，科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力。啟動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是注重情感因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的、心理的、生理的、情感聽、行為的、價(jià)值的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種全新的境界，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能達(dá)到比較好的效果。這就需要在課堂教學(xué)中，做到師生融洽，感情交流，充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的氛圍，在認(rèn)知和情意兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以上就是我對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂培優(yōu)點(diǎn)滴之談?？偠灾虩o定法，只要是能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，我們都應(yīng)該不斷地去嘗試。

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