宋朝暉

摘 要：農(nóng)村小學地處偏遠，經(jīng)濟發(fā)展不到位，但不能由于其自身條件原因而在教育工作上馬虎。尤其在品德與社會課程上更應加大力度。因為農(nóng)村孩子存在自身外在和內(nèi)在的原因，更需要正確的引導和對外界的介紹。而目前我國許多農(nóng)村地區(qū)的小學不僅不重視這門課程，而且無法提供專業(yè)的師資隊伍，為此提出了具體的解決辦法！

關(guān)鍵詞：品德與社會;農(nóng)村小學;教學問題

一、品德與社會課程教育的重要性

1.滿足小學生的心理發(fā)展特點及社會發(fā)展的需求

教師要充分理解小學生自身的年齡特殊性，他們的心理發(fā)展水平尚未成熟。無論是觀察能力還是自我意識都是不準確的、不系統(tǒng)的。所以，他們并不能清楚地學會處理自身沒有記憶的事物聯(lián)系。而且由于自我評價的能力完全依賴于教師，因此他們僅僅明白自身優(yōu)點所在，無法更客觀地尋找和改掉自身的問題。教師在給予他們系統(tǒng)的學科知識教育時，也要注重對小學生自身各種觀念的養(yǎng)成和啟蒙，引導他們從實際生活出發(fā)，培養(yǎng)自身優(yōu)秀的道德素質(zhì)，健康的生活性格以及愛國主義思想情感，做一名新時代合格的共產(chǎn)主義接班人。

2.幫助小學生了解社會、感悟生活

品德不是憑空出現(xiàn)的，它來源于人民的社會生活。所以，小學生接受品德與社會的教育也是為自身認知社會、融入社會做準備。只有課堂內(nèi)容教學更貼近學生自身的實際生活，教育觀念才更容易被學生認同和肯定。所以，在幫助小學生了解社會的同時，教師要立足于書本，對其擴展創(chuàng)新，讓學生從自我出發(fā)去認知社會，感受社會，更好地去體驗生活，進行獨立自主意識的探索。

二、農(nóng)村小學品德與社會課程的教學問題

1.學科價值認識不到位，重視程度不夠

許多農(nóng)村小學在品德與社會的課程教學上，依舊不能改變原本的傳統(tǒng)教學觀念，既沒有將這門課程提高到原有的重視程度，也沒有對教授這門課的教師進行系統(tǒng)的科學培訓。學科價值的認識有助于促進這門學科更好地教學，提高其標準。目前就業(yè)壓力已成為我國基本國情，道德素質(zhì)也成了一項重要的考核。學生如果僅僅空有知識能力，沒有內(nèi)心的涵養(yǎng)和優(yōu)秀的品格，是無法勝任未來社會發(fā)展的。所以，學校不僅要注重自身的教育方向，也要促進學生的全面發(fā)展，鼓勵教師抓好這門課的教學質(zhì)量，提高品德與社會的教學有效性。最后，家長也要解放思想，不能只用成績?nèi)ズ饬亢⒆幼陨淼陌l(fā)展。品格的培養(yǎng)才是孩子快樂和健康成長的第一步。我們要的是好孩子，而不是成績好的壞孩子。

2.教師隊伍缺乏穩(wěn)定性，專業(yè)教師嚴重不足

農(nóng)村小學的教師隊伍人才本來就是匱乏的，由于絕大部分品德與社會教師都“身兼數(shù)職”，便造成農(nóng)村小學品德與社會課程教師隊伍的不穩(wěn)定性。教師自身既沒有太大的興趣和熱情，也不會深入鉆研如何去創(chuàng)新教學方法。專業(yè)教師的缺乏對學生自身造成了影響，他們無法享受真正的品德與社會的課堂樂趣，不能充分理解和感受其中的教學內(nèi)容。所以對于小學生自身的道德素質(zhì)提高也是會有影響的。

三、提高農(nóng)村小學品德與社會課程教學的策略

1.明確課程定位，提高思想認識

品德與社會這門課程是高于其他文化課程的素質(zhì)課程，它所教授的是學生特有的道德素質(zhì)而并非知識能力，所以學校首先要清楚與學會做人比起來，任何知識能力的培養(yǎng)都是排其后的。思想上只有得到了解放，才會加強教學工作的有效進行。學校領(lǐng)導要把育人作為學校的第一任務，而非成績。以學校的規(guī)章制度和校訓校風為例，學校要清楚管理只是管理學生自身的行為，但是文化可以影響和塑造一個人的靈魂。管理學生不要做與引導學生自主地不做是有本質(zhì)上的差距的。品德與社會這門課程最重要的便是學生自身思想意識的提高，這將是指引他們在實際生活中前進的重要力量。

2.穩(wěn)定教師隊伍，提升專業(yè)素養(yǎng)

學校必須明確品德與社會課程教師應是與其他科目教師同等對待的。我們只有不斷優(yōu)化平衡教學結(jié)構(gòu)，才能夠促進功能互補，培養(yǎng)教師自身責任心。一個好的師資隊伍對于學校的發(fā)展也是必要的。教師不僅要提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，也要在傳播知識的時候，正視學生的課堂表現(xiàn)，以自身高尚的道德品質(zhì)影響他們，鼓舞他們?nèi)栏褚笞约海岣咦陨淼膶W習能力和思想覺悟。

四、結(jié)束語

總之，目前來看我國農(nóng)村小學品德與社會課程的教學問題最嚴重的方面依舊是思想束縛以及師資隊伍不專業(yè)。我們只有積極整改，解放思想，真正樹立以學生為主體的教學觀念，才能保障學生的全面發(fā)展。

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編輯 張佳琪