王國(guó)峰

摘 要：學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)話題。綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著促進(jìn)作用，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。校園足球能夠在一定程度上豐富素質(zhì)培養(yǎng)的途徑，讓學(xué)生在充滿趣味的足球活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升?，F(xiàn)階段小學(xué)校園足球的宣傳形式過于老舊，只是依靠教師的宣傳或者是社團(tuán)以及廣播的推廣，這樣的宣傳過于被動(dòng)，學(xué)生對(duì)此難以提起興趣。教師要多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，充分地尊重學(xué)生意愿，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在足球訓(xùn)練中具有興趣。主要分析小學(xué)校園足球訓(xùn)練中如何拓展學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園;足球訓(xùn)練;學(xué)生素質(zhì);擴(kuò)展方法

隨著新課程改革工作的進(jìn)一步深入，對(duì)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)要求越來越高。在教學(xué)過程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為教學(xué)的首要任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科能力的提升，幫助學(xué)生全面發(fā)展。我國(guó)正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過渡時(shí)期，在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出了一種多樣化的趨勢(shì)。在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中引入了校園足球，校園足球?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著十分重要的作用，教師在足球運(yùn)動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。作為足球活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，教師要致力于發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、小學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵

在新課程改革的環(huán)境下，學(xué)生素質(zhì)一再地被提及，引發(fā)著各界人士的關(guān)注，綜合素質(zhì)聽上去是一個(gè)較為廣泛模糊的概念，實(shí)則包含著以下幾個(gè)方面。一是思想道德品質(zhì)，思想道德品質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的前提，思想道德修養(yǎng)決定了學(xué)生的行為準(zhǔn)則，能夠指明學(xué)生發(fā)展的方向，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生具有明確的是非觀，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的作用。二是學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生自然離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)可以在一定程度上體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，也是學(xué)生綜合素質(zhì)考查的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn)，更多的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知水平以及理解能力的綜合表現(xiàn)，這些因素決定了學(xué)生成績(jī)的高低。三是身心素質(zhì)，身體的健康以及良好的心理素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要保障，同時(shí)也是學(xué)生必須具備的綜合素質(zhì)能力之一，一個(gè)擁有健康心理以及較好體魄的學(xué)生，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境。四是藝術(shù)素質(zhì)，藝術(shù)能夠給學(xué)生帶來審美的體驗(yàn)，讓學(xué)生的感情得到表達(dá)。

二、小學(xué)校園足球發(fā)展中存在的問題

校園足球在小學(xué)校園中的應(yīng)用十分廣泛，逐漸成為學(xué)生和教師最為常用的體育運(yùn)動(dòng)形式，在很大程度上可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但是現(xiàn)階段小學(xué)校園足球的宣傳形式過于老舊，只是依靠教師的宣傳或者是社團(tuán)以及廣播的推廣，這樣的宣傳過于被動(dòng)，學(xué)生獲取信息只能依靠教師講解，這樣的宣傳過于形式化，學(xué)生對(duì)此難以提起興趣。很多學(xué)校對(duì)于校園足球活動(dòng)不夠重視，受到應(yīng)試教育影響過深，過于看重學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為與成績(jī)無關(guān)的活動(dòng)都不重要，無法落實(shí)校園足球的推廣工作。開展校園足球的形式過于無趣，教師采取的教學(xué)方式十分枯燥，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、校園足球訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升的途徑

1.尊重學(xué)生訴求，建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生受到自身年齡的影響，在這一時(shí)期，他們對(duì)新奇的事物具有十分濃厚的興趣，校園足球作為一種全新的活動(dòng)方式，學(xué)生很愿意參與進(jìn)來，教師在教學(xué)過程中需要改進(jìn)教學(xué)方式，確保學(xué)生的參與度。教師不能將學(xué)生和專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員劃分在一個(gè)層次，校園足球的開展要具有娛樂性，教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不能過于嚴(yán)肅，而要充分考慮學(xué)生的心理需求，滿足學(xué)生的訴求，采取合理的方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地投身到相關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)中。教師要多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，充分地尊重學(xué)生意愿，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在足球訓(xùn)練中具有興趣，為綜合素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開展趣味訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

趣味性的足球訓(xùn)練可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要進(jìn)行合理的設(shè)定，在投球、射門、進(jìn)攻、防守等環(huán)節(jié)加入趣味性的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛴?xùn)練具有耐心，在此同時(shí)還能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在開展足球活動(dòng)的時(shí)候，能夠?qū)W(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)壓力中解放出來，讓學(xué)生的身心得到放松。足球訓(xùn)練可以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在開展鍛煉的過程中不僅可以學(xué)到豐富的足球技能，還可以鍛煉自己的身體。足球是一個(gè)團(tuán)體性的活動(dòng)，在開展過程中能夠讓學(xué)生明白合作的重要性，還可以構(gòu)建良好的同學(xué)關(guān)系。足球活動(dòng)能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敢于拼搏、不言放棄的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生在足球活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

綜上所述，在小學(xué)校園足球訓(xùn)練中擴(kuò)展學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分有必要的。小學(xué)生正處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生具有較高的素質(zhì)修養(yǎng)，具備較好的學(xué)習(xí)能力。教師要充分認(rèn)識(shí)到校園足球的內(nèi)涵和意義，了解到校園足球?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)能力提升的重要作用，在教學(xué)過程中有意識(shí)地加入足球活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。校園足球的訓(xùn)練中，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的心理需求，在訓(xùn)練過程中加入趣味性練習(xí)，保證學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到相應(yīng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]董魏平.校園足球在小學(xué)體育的發(fā)展[J].課程教育研究，2019（42）：235-236.

[2]景東成.小學(xué)校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀及推廣策略分析[J].課程教育研究，2019（34）：212.

注：2019年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)校園足球訓(xùn)練中的實(shí)踐研究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2019]GHB1995。

編輯 段麗君