王國峰

摘 要：學生綜合素質(zhì)的提升是當前教育的熱點話題。綜合素質(zhì)對學生今后的成長和發(fā)展有著促進作用，教師要有意識地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。校園足球能夠在一定程度上豐富素質(zhì)培養(yǎng)的途徑，讓學生在充滿趣味的足球活動中實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升?，F(xiàn)階段小學校園足球的宣傳形式過于老舊，只是依靠教師的宣傳或者是社團以及廣播的推廣，這樣的宣傳過于被動，學生對此難以提起興趣。教師要多和學生進行互動，充分地尊重學生意愿，建立良好的師生關系，讓學生能夠在足球訓練中具有興趣。主要分析小學校園足球訓練中如何拓展學生素質(zhì)。

關鍵詞：小學校園;足球訓練;學生素質(zhì);擴展方法

隨著新課程改革工作的進一步深入，對學生的學科素質(zhì)要求越來越高。在教學過程中，教師要以培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)為教學的首要任務，從而實現(xiàn)學生學科能力的提升，幫助學生全面發(fā)展。我國正處于從應試教育向素質(zhì)教育的過渡時期，在素質(zhì)教育的背景下，小學的發(fā)展呈現(xiàn)出了一種多樣化的趨勢。在小學體育運動中引入了校園足球，校園足球?qū)W生綜合素質(zhì)的提升有著十分重要的作用，教師在足球運動中起著至關重要的作用。作為足球活動的引導者和組織者，教師要致力于發(fā)展校園足球運動，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

一、小學生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵

在新課程改革的環(huán)境下，學生素質(zhì)一再地被提及，引發(fā)著各界人士的關注，綜合素質(zhì)聽上去是一個較為廣泛模糊的概念，實則包含著以下幾個方面。一是思想道德品質(zhì)，思想道德品質(zhì)是學生發(fā)展的前提，思想道德修養(yǎng)決定了學生的行為準則，能夠指明學生發(fā)展的方向，有助于學生形成正確的價值觀念，讓學生具有明確的是非觀，對學生今后的成長和發(fā)展有著極其重要的作用。二是學習成績。學生自然離不開學習，學習成績可以在一定程度上體現(xiàn)出學生學習能力的高低，也是學生綜合素質(zhì)考查的一個標準，學習成績不僅僅是一個分數(shù)的呈現(xiàn)，更多的是學生的學習方法、認知水平以及理解能力的綜合表現(xiàn)，這些因素決定了學生成績的高低。三是身心素質(zhì)，身體的健康以及良好的心理素質(zhì)是學生學習和成長的重要保障，同時也是學生必須具備的綜合素質(zhì)能力之一，一個擁有健康心理以及較好體魄的學生，才能適應社會發(fā)展的大環(huán)境。四是藝術(shù)素質(zhì)，藝術(shù)能夠給學生帶來審美的體驗，讓學生的感情得到表達。

二、小學校園足球發(fā)展中存在的問題

校園足球在小學校園中的應用十分廣泛，逐漸成為學生和教師最為常用的體育運動形式，在很大程度上可以促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但是現(xiàn)階段小學校園足球的宣傳形式過于老舊，只是依靠教師的宣傳或者是社團以及廣播的推廣，這樣的宣傳過于被動，學生獲取信息只能依靠教師講解，這樣的宣傳過于形式化，學生對此難以提起興趣。很多學校對于校園足球活動不夠重視，受到應試教育影響過深，過于看重學習成績，認為與成績無關的活動都不重要，無法落實校園足球的推廣工作。開展校園足球的形式過于無趣，教師采取的教學方式十分枯燥，無法調(diào)動學生的積極性。

三、校園足球訓練促進學生素質(zhì)提升的途徑

1.尊重學生訴求，建立良好的師生關系

小學生受到自身年齡的影響，在這一時期，他們對新奇的事物具有十分濃厚的興趣，校園足球作為一種全新的活動方式，學生很愿意參與進來，教師在教學過程中需要改進教學方式，確保學生的參與度。教師不能將學生和專業(yè)的足球運動員劃分在一個層次，校園足球的開展要具有娛樂性，教師進行教學的時候不能過于嚴肅，而要充分考慮學生的心理需求，滿足學生的訴求，采取合理的方法進行訓練，讓學生能夠主動地投身到相關的訓練活動中。教師要多和學生進行互動，充分地尊重學生意愿，建立良好的師生關系，讓學生能夠在足球訓練中具有興趣，為綜合素質(zhì)的提升打下堅實的基礎。

2.開展趣味訓練，調(diào)動學生的積極性

趣味性的足球訓練可以調(diào)動學生的參與熱情。在教學環(huán)節(jié)中教師要進行合理的設定，在投球、射門、進攻、防守等環(huán)節(jié)加入趣味性的訓練，讓學生能夠?qū)ψ闱蛴柧毦哂心托模诖送瑫r還能夠提升學生的身體素質(zhì)。在開展足球活動的時候，能夠?qū)W生從沉重的學習壓力中解放出來，讓學生的身心得到放松。足球訓練可以加強學生的身體素質(zhì)，讓學生在開展鍛煉的過程中不僅可以學到豐富的足球技能，還可以鍛煉自己的身體。足球是一個團體性的活動，在開展過程中能夠讓學生明白合作的重要性，還可以構(gòu)建良好的同學關系。足球活動能夠在一定程度上培養(yǎng)學生吃苦耐勞、敢于拼搏、不言放棄的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學生在足球活動中實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

綜上所述，在小學校園足球訓練中擴展學生的綜合素質(zhì)是十分有必要的。小學生正處于行為習慣的養(yǎng)成時期，教師要有意識地培養(yǎng)學生，讓學生具有較高的素質(zhì)修養(yǎng)，具備較好的學習能力。教師要充分認識到校園足球的內(nèi)涵和意義，了解到校園足球?qū)W生綜合素質(zhì)能力提升的重要作用，在教學過程中有意識地加入足球活動，致力于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。校園足球的訓練中，教師要了解學生的興趣愛好，尊重學生的心理需求，在訓練過程中加入趣味性練習，保證學生的參與度，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生的綜合素質(zhì)能夠得到相應的提升。

參考文獻：

[1]董魏平.校園足球在小學體育的發(fā)展[J].課程教育研究，2019（42）：235-236.

[2]景東成.小學校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀及推廣策略分析[J].課程教育研究，2019（34）：212.

注：2019年甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《素質(zhì)拓展訓練在小學校園足球訓練中的實踐研究》階段性研究成果，課題立項號GS[2019]GHB1995。

編輯 段麗君