張健平

[摘 要] 隨著時代的發(fā)展，初中階段的學(xué)生與社會生活的聯(lián)系更為密切，這在很大程度上影響著學(xué)生的思想道德意識和行為方式。因此，初中教師在對學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，就要改變德育觀念，主動適應(yīng)社會發(fā)展的多元化需要。從初中德育活動的多元化出發(fā)，讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)德育知識，這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文化知識。

[關(guān)鍵詞] 初中德育;課堂教學(xué);多樣性

現(xiàn)階段教師對學(xué)生進(jìn)行德育主要通過思想品德課程來實現(xiàn)，教師的教學(xué)活動也比較單一。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識，提高學(xué)生的思想道德意識，教師要帶領(lǐng)學(xué)生參加多元化的德育活動，讓德育活動豐富多彩，這樣才能夠讓德育走進(jìn)學(xué)生的生活，從而不斷提高學(xué)生的思想道德水平。這就需要初中教師加強研究，讓學(xué)生在多元化的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)德育知識。

一、參觀型德育活動的開展

教師對學(xué)生進(jìn)行德育，不能單純向?qū)W生講解理論知識，還需要組織學(xué)生參觀一些具有教育功能的場所，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的思想道德水平。教師可以利用節(jié)假日的時間組織學(xué)生參觀，開展德育活動。教師需要注意的是，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀型的學(xué)習(xí)，選擇的場所不能太遠(yuǎn)，盡量選擇學(xué)校周邊場所，這樣能夠在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的道德水平。

例如，學(xué)校可以在節(jié)假日組織學(xué)生到學(xué)校附近的紅色教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解革命先烈的英勇事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們能珍惜來之不易的幸福生活。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到博物館參觀學(xué)習(xí)，了解中華民族燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、服務(wù)型德育活動的開展

服務(wù)型德育活動的內(nèi)涵十分廣泛，主要包括社區(qū)服務(wù)、志愿者服務(wù)和社會的公益活動。為了提高德育質(zhì)量，很多學(xué)校都結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開設(shè)了服務(wù)型活動課，這樣，學(xué)生在活動的過程中思想品質(zhì)就能得到凈化，道德水平也能得到穩(wěn)步的提升。為了提高服務(wù)型德育活動的質(zhì)量，學(xué)校也要制定嚴(yán)密的計劃，讓學(xué)生按照計劃有的放矢地參加服務(wù)型德育活動，這樣每個學(xué)生就能夠做到每個學(xué)期按時參加服務(wù)型德育活動，從中受到教育，進(jìn)而實現(xiàn)道德水平的提升。

例如，初中教師可以利用節(jié)假日期間，讓學(xué)生到學(xué)校附近的大街上維持交通秩序，為城市的道路暢通做出貢獻(xiàn)。也可以讓學(xué)生在植樹節(jié)參加植樹勞動，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生在參加活動的過程中，道德水平也能得到相應(yīng)的提升，進(jìn)而更好地參與到社會文化生活中。

三、知識型德育活動的開展

開展知識型德育活動的主要手段包括德育講座、組織辯論會以及演講比賽等。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)地開展知識型德育活動能夠有效推動初中生道德水平的提升。通過知識型德育活動的開展，初中階段學(xué)生會受到更多的教育，從而提升自己的道德水平。知識型德育活動中，學(xué)生只需要在學(xué)校就能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的理論知識，提高自己的理論知識素養(yǎng)。因此，初中教師需要帶領(lǐng)學(xué)生參加知識型德育活動，讓更多的初中學(xué)生能夠從中受到教育。

例如，初中學(xué)?？梢悦磕陱男Ｍ庋堃恍＜业綄W(xué)校開展德育專題講座，也可以組織學(xué)生參加知識性的道德辯論賽，學(xué)生在參與活動的過程中就能豐富道德知識，提升自身的道德素養(yǎng)。

四、生存型德育活動的開展

生存型的德育活動主要包括遭遇火災(zāi)、地震等學(xué)生在生活中必須具備的逃生技能?，F(xiàn)階段，初中生的生存能力普遍不強，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地開展生存型的德育活動，它能夠讓學(xué)生在遇到困難的時候，及時找到解決方案，沉著冷靜地讓自己擺脫困境，這樣學(xué)校的德育質(zhì)量也會得到提升。因此，初中學(xué)校要有針對性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生存型德育知識的學(xué)習(xí)，提高自己在遇到災(zāi)難時的生存能力。

例如，在學(xué)生的生活中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人身陷火海的時候，教師需要告訴學(xué)生一些自救的辦法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就能更好地應(yīng)對生活中的一些緊急問題。

教師在教學(xué)的過程中要提高德育質(zhì)量，需要組織學(xué)生參加多樣化的德育活動。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活參與參觀型、服務(wù)型和生存型的德育活動。這樣學(xué)生才能夠在教師的帶領(lǐng)下提高自己的德育素質(zhì)，進(jìn)而發(fā)揮多樣性德育活動的作用，不斷提高初中學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時促進(jìn)自己的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德祥.論初中德育教育活動的多樣性[J].讀與寫，2019，16（2）：36-37.

[2]林尊豪.探究初中德育活動的多樣性[J].新課程·中學(xué)，2019，（3）：269.

[3]彭虹.分析初中德育教育活動的多樣性[J].科學(xué)咨詢，2019，（3）：38.

[4]韓曉英.初中生活動性德育課程的實施對策研究[J].新課程·中旬，2019，（2）：31.

（責(zé)任編輯：劉潔）