陳開塔

摘 要：將多媒體技術(shù)作為新型的教育方式應(yīng)用在高中地理科目的教學(xué)過程中，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以提高高中地理教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量，使學(xué)生的地理素養(yǎng)得到有效的提高。本文主要針對將多媒體技術(shù)作為新型教學(xué)方式應(yīng)用在高中地理中的重要意義，以及提高多媒體技術(shù)應(yīng)用效率的有效策略兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)探討和分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中地理；應(yīng)用策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）04-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.087

隨著教育改革的提出和逐漸落實(shí)，將新型的教育方式應(yīng)用在高中學(xué)校的教學(xué)中已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展過程中的必然趨勢。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中地理科目教學(xué)中時(shí)，學(xué)校以及地理科目教師，首先應(yīng)該充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮的重要作用，然后再采取有效的策略盡可能提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效率和應(yīng)用質(zhì)量，使學(xué)生的地理素養(yǎng)和水平能夠有進(jìn)一步的提高。

一、將多媒體技術(shù)作為新型教學(xué)方式應(yīng)用在高中地理中的重要意義

（一）能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢

隨著科技的發(fā)展，信息化的快速進(jìn)步促進(jìn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，在這個(gè)信息和數(shù)據(jù)大爆發(fā)的時(shí)代里，教育的體制和方式也會因?yàn)樾畔鞑シ绞降淖兓M(jìn)行一定的變革。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息化技術(shù)中的代表性技術(shù)之一，將其作為新型的教學(xué)方式應(yīng)用在高中地理的教學(xué)中，不僅符合現(xiàn)代化新型教育的特征，還可以拓展學(xué)生的視野，教師也可以有更多的教學(xué)資源來利用，使高中地理科目的教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化，最終實(shí)現(xiàn)高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提高。

（二）幫助學(xué)生理解高中地理科目中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容

與初中地理相比，高中地理無論是從內(nèi)容上還是難度上都有了很大程度的增加，目前高中地理科目的教學(xué)內(nèi)容中包含了一些較為抽象、學(xué)生理解起來較為困難的內(nèi)容和知識點(diǎn)，這些內(nèi)容同時(shí)也是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。比如說，高中地理教材中的洋流以及熱力運(yùn)動(dòng)等知識，如果教師僅僅憑借教材上的圖片來為學(xué)生口頭講解這些內(nèi)容，那么學(xué)生理解起來困難會非常大，而且不容易對這些內(nèi)容進(jìn)行記憶，學(xué)生的思維空間只會停留在二維。如果教師能夠?qū)⑦@部分內(nèi)容用視頻或者動(dòng)態(tài)圖的方式向?qū)W生進(jìn)行展示，不僅可以加快學(xué)生對抽象知識的理解速度，還可以加深學(xué)生的印象。

（三）幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面，拓展視野

在以往的高中地理教學(xué)中，教材中的知識點(diǎn)和教師的講述，是學(xué)生獲取地理知識的唯一來源，這些內(nèi)容十分有限，不僅不能夠滿足學(xué)生對于地理知識的需求，也限制了學(xué)生的發(fā)展。因此，將多媒體技術(shù)靈活地應(yīng)用在高中地理科目的教學(xué)中，能夠充分激發(fā)學(xué)生對于地理知識的興趣和好奇心。教師在課堂上給學(xué)生展示圖片、視頻等，從而拓展學(xué)生的視野，加深學(xué)生對這一部分內(nèi)容的印象，高中地理課堂的教學(xué)效率也會得到快速有效地提高。

（四）充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理科目的興趣和熱情

地理屬于自然類學(xué)科的范圍，其具備的特點(diǎn)要求學(xué)習(xí)者要具有一定的抽象思維能力和計(jì)算能力。比如涉及的經(jīng)緯度計(jì)算就會涉及數(shù)學(xué)科目中的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，如果教師不能對學(xué)生進(jìn)行很好的引導(dǎo)，就非常容易導(dǎo)致學(xué)生失去對地理科目的學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)的引入不僅可以增加高中地理課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，還可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、提高多媒體技術(shù)應(yīng)用效率的有效策略

（一）將多媒體技術(shù)作為傳統(tǒng)高中地理科目教學(xué)的輔助手段

雖然將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中地理科目的教學(xué)課堂中有非常重要的作用和意義，但是不能否認(rèn)的是，傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)方式依然是主要的教學(xué)方式，教師在教學(xué)的過程中依舊擁有無法替代的地位。因此，教師要將多媒體技術(shù)作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的輔助手段，不能完全依賴于多媒體技術(shù)，否則就會起到一定的反作用。除此之外，從教學(xué)的資源和資料方面來說，高中地理科目的教材依然處于核心地位，多媒體技術(shù)可以在一定程度上增加教材內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性，但不能將其完全作為教學(xué)的主要材料。

（二）教師要靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中地理科目的教學(xué)之前，教師首先要對多媒體技術(shù)進(jìn)行一個(gè)全面的學(xué)習(xí)和了解，要熟知將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的方式方法。同時(shí)，教師不能將多媒體技術(shù)的應(yīng)用僅僅停留在為學(xué)生展示圖片和視頻上面，而是應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要對應(yīng)用方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提高應(yīng)用多媒體技術(shù)過程中的靈活度，同時(shí)也盡可能地提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效率，使其能夠在高中地理科目的教學(xué)中發(fā)揮出盡可能大的作用。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的功能也在不斷擴(kuò)充，這就要求教師要不斷地對新知識和新內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷對教學(xué)的深度和廣度進(jìn)行全方位提高。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)對學(xué)生的讀圖能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高

對地理科目中的圖示進(jìn)行理解是學(xué)生對地理科目進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)必須要掌握的一項(xiàng)技能，因此，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中要有意識地對學(xué)生的這種能力進(jìn)行培養(yǎng)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在這一部分的教學(xué)過程中，教師可以將讀圖的方法和小技巧做成視頻或者動(dòng)態(tài)圖片的形式，然后將重點(diǎn)部分用學(xué)生喜愛的符號進(jìn)行標(biāo)注，這樣就能幫助學(xué)生快速高效地掌握讀圖的方法，使學(xué)生的讀圖能力得到一定的培養(yǎng)和提高。如果學(xué)生擁有一定的讀圖能力，無論是教師的教學(xué)效率還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會因此而得到有效的提高，那么學(xué)生的整體地理能力和素養(yǎng)也會呈現(xiàn)出直線上升的趨勢。

四、小結(jié)

教師要靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)作為傳統(tǒng)高中地理科目教學(xué)的輔助手段，從而對學(xué)生的讀圖能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。將多媒體技術(shù)作為新型教學(xué)方式應(yīng)用在高中地理中有重要意義：能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢；幫助學(xué)生理解高中地理科目中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容；幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面，拓展視野；充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理科目的興趣和熱情等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅振廷.多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（43）.

[2] 侯開云.多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中華少年，2016（19）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]