楊軍蓮

摘 要：我國教育資源的分布不均衡和農村中學教學條件的簡陋，嚴重制約了農村中學生英語成績的提高。農村中學生英語學習動機不強，厭學情緒比較普遍，同時缺乏正確的學習方法，這也嚴重影響了他們英語成績的提高。教師在分析農村初中生英語成績提高緩慢的原因基礎上，提出了激發(fā)學生學習動機的方法，以及適合快速提升英語教學質量的措施。

關鍵詞：農村初中生；英語成績；提高

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.018

隨著我國市場經濟不斷完善，社會對于人才提出了更高的要求，對于英語教育也越來越重視，而當前農村初中生英語成績普遍低于城鎮(zhèn)學生水平。因此，需要提高農村學生的英語學習水平，不斷縮短城鄉(xiāng)之間的差距。

一、農村初中生英語成績提高緩慢的原因

（一）學生的因素

首先從學生的角度而言，學習不得其法，導致英語成績不高從而受挫，最終變得越來越不喜歡學習英語，從而厭學。再加上學生缺乏自信，羞于用英語表達自己，導致無法將英語用于實踐；產生畏難心理，無法從這門學科中獲得成就感，索性放棄。

（二）環(huán)境的因素

現代初中英語教材注重學生英語能力的全面提高，是一門語言運用學科。在注重傳統的輸入能力的同時也在增強對輸出能力的培養(yǎng)。然而由于農村初中生缺乏學習英語的環(huán)境，教材難度大，學習動力嚴重不足，學習興趣難以保持，造成英語成績提高緩慢。

（三）教師的因素

農村教師的教學手段單一，教學觀念落后。很多教師按照教漢語的方法來教英語，課堂呆板，學生處于機械記憶狀態(tài)，無法調動學生的學習興趣，導致厭學心理產生。

二、提高農村學生英語成績的有效辦法

（一）提高教師的教學藝術

用微笑面對學生，恰當地鼓勵和表揚學生。在英語課堂上，教師要進行情感投資，培養(yǎng)學生學習的好習慣，激發(fā)學生的內在動力，尤其是要調動學困生的學習興趣，努力發(fā)現他們在課堂上的興奮點，幫助他們建立學習的自信心。安全的教學環(huán)境、舒服的師生關系有利于減輕學生的學習壓力，使學生身心放松；有利于激發(fā)學生的積極性和行動力，快速提高英語教學成績。師生要互動、交流、溝通，成為課堂上的主人，放松身心地專注英語學習，從單詞短語開始不斷進步，只有這樣才能談得上快速提高英語成績。

農村教師應當改變以往的英語教學方式，轉變傳統的英語教學理念，在教學的過程中，兼顧課堂上每個學生，不應該以英語學習成績的好壞評判學生，應該讓每個學生在英語學習中都有存在感，讓處在不同英語水平的學生都能很好地接受所學的英語知識，不斷地樹立能學好英語的信心。

（二）培養(yǎng)學習英語的興趣

培養(yǎng)學生學習英語的興趣十分重要。教師的教學手段要不斷更新，教學方法要多種多樣，才能激發(fā)學生學習英語的興趣。如果沒有學習興趣，學生無法從英語學習中感受到快樂，進而討厭上英語課，最終產生厭學情緒。這幾年從我對本校學生和教師的調查來看，英語已經成為農村學生第一頭疼學習的學科。要想改變這種狀況，教師要充分研究教材，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；要使用豐富的網絡資源，把音樂、動畫、視頻等引入教學中，調動學生將多種感官參與到教學中。農村中學很多教師喜歡講與學生無關的東西，時間久了，學生就會產生厭倦心理甚至逆反心理，注意力也不能集中，大大打擊了他們學習英語的興趣。教師在教學中可以將生活中的人和事引入教學。由于身處偏僻鄉(xiāng)村，農村初中生對新事物具有極大的好奇心，想嘗試，想表現。只要教師鼓勵得當，通過豐富的課堂游戲可以提高他們參與課堂學習的力度，如扮演角色游戲，不但讓他們記住了典型的句子，還激發(fā)了他們的學習熱情。興趣有了，成績自然會提高。

（三）給學生最切實的幫助

1.下功夫讓學生掌握初中的所有單詞短語。掌握初中的所有單詞短語是提高學生英語成績的大前提，只有這樣才能更好地進行英語學習。首先是識記。大聲讀，一定量的抄寫，反復的記憶，是非常必要的。其次是把單詞短語放在句子或課文中復習。記住句子也就記住了單詞，更記住了它的用法。再次是使用單詞短語寫句子、寫簡短日記。這是擴大詞匯量的一種非常有效的手段。最后是在課外閱讀中鞏固所學的單詞短語。教師給學生指定閱讀材料，通過提問檢查閱讀情況。

2.用多種方法訓練學生說和聽的能力。英語課前五分鐘可以讓學生讀課文、背英語小詩、演小短劇、唱英語歌曲。讓學生在聽和說的氛圍中根據表演的內容質疑提問，這樣不僅可以調動學生的學習興趣，為聽講做一定的知識鋪墊，而且有效地督促了學生開口說英語。

看英語電影，關注英語國家的文化風俗，提高聽的興趣。英語課文中情景交際包含的話題比較豐富，有購物、問路、旅游、做客、約會等生活中的許多方面。由于文化風俗的差異，西方人的衣食住行、風俗習慣很有特點。通過觀看英語電影中的對話，學生可以鍛煉口語和聽力，更能提高學習英語的興趣。

在英語課堂中對農村學生進行聽力練習，要多次反復地聽，當一篇課文聽完后，讓學生合上課本再聽三遍課文，以鞏固他們對課文的印象。這樣學習課文與訓練聽力兩不誤。教師要努力營造英語學習的情境、氛圍，課上盡可能多地使用英語與學生進行交流、互動。說得多聽得多，久而久之，學生的口語與聽力水平自然會提高。學生學習英語的積極性也會越來越強，英語成績自然會快速提高。

在聽力作業(yè)上，我們這幾個月給學生篩選了一些適合他們年齡段的英文影視作品和一些演講賽，讓學生在家里觀看，并且至少要看兩遍，并模仿里面的語氣語調說臺詞。剛開始時學生很不適應，但是堅持下去，我相信他們的英語水平會逐漸提高的。

三、結語

農村英語教育工作是一項重要且艱難的工作，教師需要結合學生的實際學習情況，重視個體差異，調動學生的學習積極性，通過各種形式的教學，保證農村學生英語成績的提高。

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