山東省濟(jì)寧市琵琶山中心小學(xué) 徐英姿

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的重要性

在小學(xué)教學(xué)中，新知識傳授的環(huán)節(jié)固然重要，但是課堂練習(xí)設(shè)計也是一項必不可少的環(huán)節(jié)，教師需要格外重視。在教學(xué)課堂上，課堂練習(xí)能夠幫助學(xué)生有效掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生各方面能力的發(fā)展得到推動。與此同時，課堂練習(xí)也可以使教師有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生而言，在他們掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力的過程中，課堂練習(xí)有著非常積極的作用。而且，要想實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，教師就必須設(shè)計出高質(zhì)量的練習(xí)，因為只有這樣，教學(xué)才可以獲得有效的鋪墊。所以，小學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的重要性不容忽視。

二、影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的因素

1.改變教師傳統(tǒng)觀念

教師的觀念影響著這個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的出發(fā)點，現(xiàn)代新型小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀念，根據(jù)不同小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行定位不同練習(xí)的目的，選擇合理的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量效果最優(yōu)化。傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀念已經(jīng)不能達(dá)到現(xiàn)代社會對小學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成需求了，教師要考慮到小學(xué)生的思維能力、綜合技能培養(yǎng)，對現(xiàn)有小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)設(shè)計進(jìn)行改革，使學(xué)生能從多角度、廣視野上挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體性能

新課程中對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂基本教學(xué)手段提出了新的思想指標(biāo)，要對傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，從教師為課堂教學(xué)的主體向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變。如果沒有學(xué)生的參與，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就失去了原有的生機、活力，因此，教師要進(jìn)行一定創(chuàng)新、變革，使教學(xué)主體能夠與日俱進(jìn)。

3.設(shè)計有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)

課堂教學(xué)本身的練習(xí)特性會影響到學(xué)習(xí)效果。如果課堂練習(xí)題單一，學(xué)生只能從這單一的練習(xí)來源中學(xué)習(xí)到有限的知識。例如，一個難度較大的課堂練習(xí)，就極有可能會呈現(xiàn)出解題思路的多樣性，使不同學(xué)生個體思維能在同課堂練習(xí)上得以展現(xiàn)，充分發(fā)揮出課堂練習(xí)的真正作用。

三、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效策略

1.落實教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)針對性

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容存在著差異性，這主要體現(xiàn)在知識點的難度和重要與否。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，掌握好教學(xué)目標(biāo)，并集中性地練習(xí)重點內(nèi)容。對于難點的教學(xué)部分，教師需要有效結(jié)合關(guān)鍵練習(xí)和分散練習(xí)。在備課時，教師首先應(yīng)該仔細(xì)分析和歸類教材中的全部習(xí)題：第一類是用于課前復(fù)習(xí)或者是新課程引入；第二類是向?qū)W生講解新知識時所需要練習(xí)的內(nèi)容；第三類適用于新課內(nèi)鞏固基本知識；第四類是針對學(xué)生的差異性所使用的。教師在歸類時，還應(yīng)該注意他們的順序和內(nèi)在聯(lián)系，而且，所有的練習(xí)題都必須要緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo)，并且服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，練習(xí)題才可以體現(xiàn)出教師所要完成的教學(xué)目標(biāo)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動機，體現(xiàn)趣味性

興趣是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生所熟知和感興趣的事物更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在設(shè)計課堂練習(xí)時，教師可以先掌握好學(xué)生的性格特征和實際情況，并以此來為他們設(shè)計出有趣味性和與生活實際相連接的作業(yè)。這樣一來，便能夠有效激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，同時，這也可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，減少學(xué)習(xí)壓力。

就小學(xué)生來講，他們很容易分散課堂注意力，而且自身不具備良好的記憶能力和形象思維能力。為此，教師在對學(xué)生講解一些抽象化的數(shù)學(xué)知識時，就應(yīng)該將知識形象化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計數(shù)學(xué)競賽和游戲等，以這些練習(xí)手段去激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

比如說，教師在為學(xué)生鞏固“小數(shù)加減法”的知識時，便可以利用“漫游知識宮”的游戲練習(xí)方式。教師可以采用多媒體課件向?qū)W生展示知識宮。知識宮里面的側(cè)重點各有不同，比如說紅旗宮側(cè)重的是競賽題型，而紅花宮側(cè)重的則是基礎(chǔ)知識點。學(xué)生在看到這些內(nèi)容時，學(xué)習(xí)興趣自然會有效激發(fā)，從而促使他們積極踴躍地參與到知識宮中去。這樣一來，便可以使學(xué)生在玩的同時學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)知識的同時感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方法

長期以來，很多教師在教學(xué)中都忽視了課堂練習(xí)設(shè)計的重要性，在這樣一種情況下，教師所采用的教學(xué)方法難以滿足實際教學(xué)的需求。面對這一問題，教師必須要注意到數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要性，并積極創(chuàng)新自身的教學(xué)方法。在實際的設(shè)計課堂練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該確保練習(xí)題的精簡，并重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如說，教師在向?qū)W生講授《負(fù)數(shù)》的知識時，便可以先讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)這一知識，然后再由自己去指導(dǎo)他們進(jìn)行歸納和總結(jié)?；诖?，教師需要讓學(xué)生練習(xí)一些代表性強，而且他們?nèi)菀谆靵y的題目，如分類0、負(fù)數(shù)、正數(shù)之類的問題，這樣一來，便可以確保學(xué)生在練習(xí)的過程中認(rèn)識到正負(fù)數(shù)的相關(guān)概念。在設(shè)計練習(xí)題時，教師需要謹(jǐn)記一點，那就是題目的內(nèi)容不在多而在于精。在學(xué)生完成課堂練習(xí)之后，教師必須要對他們的完成情況進(jìn)行及時的點評，使學(xué)生在練習(xí)中所遇到的問題可以得到解決。這樣一來，也有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的全面掌握，促使他們有效提高自身的數(shù)學(xué)能力。

4.設(shè)計趣味性、可操作性教學(xué)訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂教學(xué)知識內(nèi)容相較于其他學(xué)科更為抽象，小學(xué)生心理仍不夠成熟，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂教學(xué)的抽象性不能作出正確判斷，因此，教師要在課堂練習(xí)上下足功夫，使訓(xùn)練具有趣味性、可操作性。在《時、分、秒》教學(xué)中，教師可以做足課前準(zhǔn)備工作，拿出鐘表對小學(xué)生做出展示，再讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。小學(xué)生處于人生的初級階段，具有好動、好奇心強盛的特點，教師可以充分利用小學(xué)生這一特性，拿出能夠讓學(xué)生感到新穎，調(diào)動小學(xué)生積極性的新奇手段，融入課堂練習(xí)中來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。

5.注重理論與實踐相結(jié)合

讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，最終是為了讓他們有效應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識。因此，教師在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時，首先應(yīng)該重視理論與實際的結(jié)合。因為這樣不僅可以增強學(xué)生對知識的理解，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)課堂練習(xí)效果的增強。

6.及時評價激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

及時有效的評價在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中的作用十分重要，因為這會影響著課堂練習(xí)的效果。教師對學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行及時的評價，有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題，與此同時，對于教師的激勵，學(xué)生能夠有效樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。基于這一點，教師就應(yīng)該在學(xué)生完成課堂練習(xí)后給予及時評價，并激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在課堂練習(xí)中取得良好的成績和明顯的進(jìn)步時，教師一定要積極地表揚他們，因為這樣有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。與此同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互評價，通過學(xué)生的相互評價，他們能夠更加清楚地認(rèn)識到自身所存在的問題，進(jìn)而有效完善自身，促進(jìn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效提升。在這一過程中，教師需要注意到一點，那就是學(xué)生的互評必須是客觀公正的，不能夠完全按照自己的主觀意愿胡亂評價。

總而言之，在小學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，它能夠為學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提升做出鋪墊，讓學(xué)生在課堂練習(xí)中進(jìn)行不斷的練習(xí)和鞏固。為此，教師必須要充分聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和實際生活，使數(shù)學(xué)課堂練習(xí)得到不斷優(yōu)化，讓學(xué)生在課堂練習(xí)中有效鞏固所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，并提高自身數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。