唐國雄

摘 要：將智慧課堂科學(xué)、完美地融入數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，是當(dāng)代義務(wù)教育的重點(diǎn)。近年來，智慧課堂在許多的課堂教學(xué)活動中嶄露頭角，使更多人關(guān)注到它，與此同時，該如何合理運(yùn)用智慧課堂并且提高知識教授的效率這一問題，成為討論的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);合理應(yīng)用

智慧課堂被當(dāng)作一種教學(xué)輔助手段進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，不僅僅給學(xué)生帶來了海量的學(xué)習(xí)資料，并且很大程度上改變了學(xué)習(xí)的氛圍，這種發(fā)展有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和質(zhì)疑精神，也可以成為教師教學(xué)的輔助工具，協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用智慧課堂去啟發(fā)學(xué)生，傳授知識。運(yùn)用生動有趣的圖像和影音來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將晦澀難懂的知識簡化成當(dāng)時學(xué)生能理解的層次。再者，老師也可以改變教學(xué)思路，不再是單方面教給學(xué)生知識，而是讓他們成為探索知識的人，這樣就可以大大提高教學(xué)水平。

一、利用智慧課堂創(chuàng)建教學(xué)場景，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

將智慧課堂這種“黑科技”運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教授上，上課時絢爛的顏色、悅耳的人聲和簡單易懂的短視頻教學(xué)，可以更大程度集中孩子們的注意力，創(chuàng)建相關(guān)教學(xué)場景，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，促使他們投入更多的精力和熱情去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，作為一名數(shù)學(xué)老師，我們要積極探索怎樣利用智慧課堂，使其為我所用，將它融入課堂教學(xué)活動中，使其成為教室內(nèi)的一分子，顯示出它獨(dú)具一別的功能，將難以理解的知識變得不那么復(fù)雜，讓學(xué)生能夠自己通過思考，再加以啟發(fā)，就可以達(dá)到掌握該知識點(diǎn)，并且能夠達(dá)到舉一反三的目的。

1.利用生活細(xì)節(jié)，構(gòu)建課堂教學(xué)場景

有俗語說：“藝術(shù)源于生活，但高于生活?！睌?shù)學(xué)從某種意義上也可以算是藝術(shù)的一部分。教師可以利用智慧課堂，針對學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)建相關(guān)小視頻，建立一種幽默風(fēng)趣的開場白，在上課途中，也可以利用智慧課堂，建立互動模式，使學(xué)生參與進(jìn)課堂的問題研究，讓學(xué)生化身“小博士”，通過解決問題來明白蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)原理。就以人教版一年級數(shù)學(xué)來說，有一章內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)識一百以內(nèi)的數(shù)字，并且掌握100以內(nèi)的加減法，這時，老師可以借助智慧課堂的相關(guān)功能，創(chuàng)設(shè)校園生活情景劇，讓學(xué)生融入其中，扮作里面的人，進(jìn)行貨幣交換，從其中認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)字，在買賣商品的同時，也掌握了100以內(nèi)的加減法，一舉兩得。教師通過智慧課堂，引導(dǎo)著學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識，展示給了學(xué)生一個完全不一樣的數(shù)學(xué)知識海洋，不但可以激起學(xué)生想學(xué)習(xí)的欲望，也能夠使他們的思考能力得到提高。

2.將抽象的知識具象化

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)，本來就較為生硬晦澀，再加上學(xué)生的理解力不夠，很容易出現(xiàn)看不懂，聽不明白，不會做，到最后對數(shù)學(xué)這門科目不感興趣的惡性循環(huán)中，怎樣才能使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，并且能夠讓他們真正吸收知識，掌握知識，運(yùn)用知識我們再來舉例說明。就以“認(rèn)識時間”這一課來說，如果單純向?qū)W生解釋什么是時間，其實很難解釋清楚，不如直接讓學(xué)生看墻壁上的掛鐘，讓他們指出，現(xiàn)在是幾點(diǎn)，再去灌輸關(guān)于時間的知識，學(xué)生就很容易接受了。智慧課堂在不同場合下可以發(fā)揮不同的作用，不管是調(diào)動課堂氛圍，還可以有效啟發(fā)學(xué)生，這其中都有它的一份功勞，它既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們學(xué)會思考，也可以幫助老師一起進(jìn)行授課，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、抓住重點(diǎn)，有的放矢地教授學(xué)生

智慧課堂利用當(dāng)下的科技手段，從一方面來說，可以從更深層面提起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從另一方面來說，智慧課堂的全面強(qiáng)大的功能，也能達(dá)到一種“開智”的作用。然而，教師在運(yùn)用智慧課堂的時候，一定要分清主次，始終以學(xué)生為中心，機(jī)器只是輔助，不可本末倒置，過度依賴智慧課堂的功能。上課的實質(zhì)是想讓學(xué)生懂得自我思考，而不是變成一臺只會死讀書的“機(jī)器”，那樣不僅不能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，反而會讓學(xué)生討厭、恐懼學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生的積極性會下降，隨之而來的便是成績的下滑。倘若沒有平衡好兩者之間的關(guān)系，就有可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，再往后發(fā)展，后果將會難以想象。學(xué)生可能會放棄這門學(xué)科，到那時再想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，則會很難。

三、智慧課堂和舊式教學(xué)的融合與創(chuàng)新

采用智慧課堂進(jìn)行課堂教學(xué)相較于舊式書面教學(xué)來說，有著很大的先進(jìn)性，但是，舊式教學(xué)也必定有它存在的意義，而智慧課堂的多功能性，也決定了他的缺陷性，過多依賴智慧課堂的高科技功能，會使學(xué)生脫離實際，教師的隨堂應(yīng)變能力下降，所以，智慧課堂本質(zhì)上是為輔助教師工作而存在的，要合理使用它，才能使用好這把“雙刃劍”。將智慧課堂搬進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，需要將其與舊式教學(xué)完美融合，兩者之間需要相互配合，才能充分發(fā)揮教師教書育人的作用，在課堂中，舊式教學(xué)可以用來鞏固原有知識，智慧課堂則可以用來啟發(fā)學(xué)生興趣，引入新知識，簡化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。這樣既可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

從總體來看，當(dāng)教學(xué)需要進(jìn)行更加生動的講解，或者是需要帶動課堂氣氛時，可以采用智慧課堂，但有時舊式教學(xué)則會更加全面、具體，也更加深入。種種因素相互結(jié)合，相互配合，再加上老師的帶頭作用，運(yùn)用各種技巧，活躍課堂氣氛，學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)能力以及創(chuàng)新精神。

總之，從以上內(nèi)容來看，使用智慧課堂不僅要看學(xué)生的適應(yīng)性，還要考慮教師的授課能力，要以學(xué)生為中心，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓智慧課堂這把“雙刃劍”不反噬自身，從而讓它在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為人們所用。教師要更好地運(yùn)用智慧課堂，使其融入教學(xué)活動中，協(xié)助教師完成教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識儲備，使他們會學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。

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編輯 魯翠紅