摘要：微信公眾平臺(tái)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠進(jìn)一步拉近教師和學(xué)生之間的距離，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)打造一個(gè)有效的微信公眾平臺(tái)，進(jìn)而有效解決當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題。為此，文章在分析微信公眾平臺(tái)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用可行的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，為如何更好的發(fā)揮出微信公眾平臺(tái)在體育教學(xué)中的作用進(jìn)行策略分析。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);高校體育;教學(xué)應(yīng)用

體育教育是我國(guó)高等教育體系中的重要組成，在增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展方面起到了十分重要的作用。但是從當(dāng)前高校體育教學(xué)發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校體育教學(xué)成效。微信公眾平臺(tái)作為一種信息共享和交流平臺(tái)，將其應(yīng)用到高校體育教學(xué)中能夠在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)局限，加強(qiáng)師生之間的體育學(xué)習(xí)交流。

一、高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

第一，側(cè)重技術(shù)忽視了體育精神的宣揚(yáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，高校體育課程被教師和學(xué)生認(rèn)為是活動(dòng)課和實(shí)踐課的結(jié)合，體育活動(dòng)是輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)的娛樂(lè)課程，不屬于教學(xué)關(guān)注重點(diǎn)，且在體育教學(xué)過(guò)程中教師注重向?qū)W生傳授體育技術(shù)、體育活動(dòng)等業(yè)務(wù)知識(shí)，沒(méi)有向?qū)W生講授體育運(yùn)動(dòng)精神，因而無(wú)法借助體育教學(xué)提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)。第二，教學(xué)方式單一，無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。當(dāng)前，高校體育教學(xué)形式大多是灌輸式模式，教師生硬的向?qū)W生講解體育理論知識(shí)，且在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)需要，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不理想。

二、微信公眾平臺(tái)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用可行性分析

微信公眾平臺(tái)是在微信基礎(chǔ)上推出的一種信息交流、共享平臺(tái)，能夠通過(guò)群發(fā)推動(dòng)、自動(dòng)回復(fù)、一對(duì)一交流的方式來(lái)強(qiáng)化各個(gè)群體之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。且在微信公眾平臺(tái)上，信息的傳播方式也變得更加多樣，包含文字形式、圖片形式、視頻形式、語(yǔ)音形式等。微信公眾平臺(tái)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用能夠打破傳統(tǒng)體育教學(xué)局限，提升高校體育教學(xué)成效。微信平臺(tái)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，創(chuàng)新課前導(dǎo)入，輔助課堂教學(xué)。比如以高校的健美操體育課程為基本研究對(duì)象，該課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，主要是在教師動(dòng)作示范、講解基礎(chǔ)上來(lái)讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)掌握各個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)。以往，教師的課上示范只能給學(xué)生留下片面的視覺(jué)印象，無(wú)法讓學(xué)生在課后回憶起具體的動(dòng)作，教學(xué)效果不理想。在微信公眾平臺(tái)的支持下能夠?qū)⒔處煹氖痉兑曨l上傳到平臺(tái)上，從而方便學(xué)生在課下根據(jù)自己的需要來(lái)使用這些視頻，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。第二，借助微信公眾平臺(tái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐。微信公眾平臺(tái)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠打破時(shí)間、空間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，并在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的自我實(shí)踐能力。第三，合理優(yōu)化調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。透過(guò)微信公眾平臺(tái)能夠幫助教師了解學(xué)生當(dāng)前體育知識(shí)學(xué)習(xí)情況，包含學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握程度、學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)存在的疑問(wèn)，促進(jìn)師生之間的交流，在此基礎(chǔ)上及時(shí)解決學(xué)生的體育學(xué)習(xí)問(wèn)題。

三、基于微信公眾平臺(tái)的高校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)策略

（1）申請(qǐng)微信公眾號(hào)。在登錄平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)之后會(huì)看到服務(wù)號(hào)、訂閱號(hào)、企業(yè)號(hào)三種類型的選擇，學(xué)校體育微信公眾平臺(tái)一般選擇申請(qǐng)“訂閱號(hào)”，在選擇完成之后按照填寫基本信息、激活郵箱、選擇類型、信息登記、公眾號(hào)信息錄入的順序進(jìn)行登記。

（2）推廣體育微信公眾號(hào)，建立學(xué)生班級(jí)。在高校體育微信公眾平臺(tái)建設(shè)完成之后，可以通過(guò)以下幾個(gè)方式來(lái)關(guān)注這個(gè)平臺(tái)：①登錄微信公眾平臺(tái)，在左邊的“公眾號(hào)設(shè)置中”查看、下載二維碼，打印二維碼，讓學(xué)生通過(guò)掃碼來(lái)關(guān)注信息。②將體育微信公眾號(hào)的名稱和信息告知學(xué)生，學(xué)生通過(guò)微信通訊錄中的添加進(jìn)行關(guān)注。③平臺(tái)的好友通過(guò)手機(jī)微信直接進(jìn)入到公眾號(hào)中，點(diǎn)擊右邊上方的推薦給好友，之后點(diǎn)擊關(guān)注。

（3）加強(qiáng)對(duì)體育微信公眾平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容的整理。關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容的素材，形式比較多樣，包含圖片、文字、語(yǔ)音、視頻等等，圖文信息包含圖片、語(yǔ)音和視頻，圖片和視頻的具體大小受到限制，在上傳到微信公眾平臺(tái)的時(shí)候需要嚴(yán)格限制。

（4）體育微信公眾平臺(tái)上教學(xué)內(nèi)容的發(fā)布。在對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化處理之后選擇“留言”的選項(xiàng)，師生在閱讀公眾平臺(tái)的體育信息之后可以在“留言”下做出反饋，通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)教師能夠更為全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在微信平臺(tái)信息內(nèi)容發(fā)布之前，教師需要對(duì)將要發(fā)展的信息內(nèi)容提前預(yù)覽，嚴(yán)格檢查將要發(fā)布的信息。

信息正式發(fā)布的方式有兩種，一種是通過(guò)電腦，在微信公眾平臺(tái)“群發(fā)功能”中選擇群發(fā)對(duì)象，之后通過(guò)手機(jī)微信掃碼發(fā)布來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)各類信息的推送，學(xué)生打開(kāi)手機(jī)客戶端來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)各類信息的接收和閱讀。另外一種是通過(guò)手機(jī)“公眾號(hào)安全助手”來(lái)群發(fā)各類信息。

（5）依托體育信息公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流?；谖⑿殴娖脚_(tái)的體育教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，想要達(dá)到理想的教學(xué)效果需要教和學(xué)之間的有效互動(dòng)。師生通過(guò)文章末端的“留言”進(jìn)行交流。學(xué)生可以選擇或以文字、或以圖片的形式來(lái)將信息發(fā)布到微信公眾平臺(tái)上，教師及時(shí)在平臺(tái)的后臺(tái)回復(fù)學(xué)生的信息。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新媒體技術(shù)的快速發(fā)展下，為了能夠更好地促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)發(fā)展，需要相關(guān)教育人員加強(qiáng)對(duì)微信公眾平臺(tái)的利用，借助體育微信公眾平臺(tái)強(qiáng)化師生之間的教學(xué)交流，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)提供更完善的信息和更廣泛的學(xué)習(xí)途徑。在高校體育微信公眾平臺(tái)打造的過(guò)程中平臺(tái)需要塑造好兩個(gè)角色，一個(gè)是學(xué)?！靶蜗笫拐摺钡慕巧隗w育內(nèi)容發(fā)布的過(guò)程中注重展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的精神面貌和風(fēng)采，另外一個(gè)是學(xué)生“個(gè)人私教”的角色，結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實(shí)際情況來(lái)為其提供有針對(duì)的學(xué)習(xí)信息，強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。在基于體育教育微信公眾平臺(tái)的打造下，相信能夠充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)局限，更好地促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：

張守成（1985.2-），男，重慶人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)。