安世強

【內(nèi)容摘要】物理實驗指在物理學(xué)習(xí)及研究的過程中為了證明某一觀點或探究某一現(xiàn)象而進行的研究性行為。物理對于學(xué)生來說較為晦澀難懂，因此展開物理實驗?zāi)軌蚝芎玫膸椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)。同時，物理實驗是動手性的學(xué)習(xí)行為，在很大程度上能夠吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生的主動性和自覺性，讓學(xué)生積極主動的參與到物理學(xué)習(xí)中去。

【關(guān)鍵詞】物理實驗? 物理教學(xué)? 興趣

引言

物理是一門相對于其他學(xué)科來說較為抽象和復(fù)雜的學(xué)科，大部分學(xué)生如果只是單純的學(xué)習(xí)物理理論知識，單純的依靠學(xué)生的自我想象，則必定會在學(xué)習(xí)上遇到一定的阻礙①，因此通過物理實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是有必要的。實驗?zāi)軌蛲ㄟ^增加學(xué)生的參與能力來培養(yǎng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，同時，實驗這種操作性行為會讓學(xué)生對實驗的內(nèi)容相對別的單純的口頭描述的教學(xué)方法更加的印象深刻②。教師該如何通過物理實驗來培養(yǎng)和提高學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，是當(dāng)前作為教師的問題。

一、篩選教學(xué)內(nèi)容

布魯納說過：“最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！耙虼嗽谖锢斫虒W(xué)中，教師應(yīng)該對教材進行深入的挖掘分析，用心的揣摩材料內(nèi)容以求理解編寫人員的意圖并用于實際教學(xué)中，發(fā)揮教材的引導(dǎo)性作用。同一本教學(xué)書本，不同的教師會有不同的解讀，作為教師，應(yīng)該盡量從多方面講解教材，力求給學(xué)生講解的細致、仔細，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個完整、清楚的理解。

例如：在教到“滑輪與滑輪組”這一課時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對漫畫內(nèi)容進行深入的理解，一步步的引導(dǎo)學(xué)生對滑輪之間的力與力的關(guān)系進行分析和理解，明白為什么這樣的兩個滑輪可以省力、方便的進行操作，教師在學(xué)生進行探究的過程中可以適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解其中的規(guī)律和構(gòu)造。如果學(xué)生不能理解其中的道理，在進行滑輪拼組的時候就容易鬧出笑話。在教學(xué)過程中，教師既要通過對物理教材的多種解讀，發(fā)掘教材中蘊含的趣味性，又要貼合教材，從教材本身出發(fā)對學(xué)生進行有效的教學(xué)，實現(xiàn)教材內(nèi)容的趣味性以及實用性的雙重提升。同時，對教學(xué)內(nèi)容的合理篩選，也能使學(xué)生對知識產(chǎn)生強烈的新鮮感和探知欲，從而做到激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理這一門課程的興趣，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的自主性和積極性得到大大的提高，那么對于一些需要死記硬背的內(nèi)容，比如物理概念，計算公式等，也不會有很大的抵觸情緒，大部分學(xué)生都能很好的形成物理概念和掌握物理規(guī)律，進而學(xué)好物理。

二、注重教學(xué)方法

教學(xué)方法是進行教學(xué)活動、知識傳播中需要重要重點關(guān)注的點之一。好的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)這個過程中，還可以讓學(xué)生充分的掌握在學(xué)習(xí)中的要點和知識。在教學(xué)目標(biāo)完全確定下來之后，如何進行知識教學(xué)以及教學(xué)方式的合適與否都對教學(xué)成效起著決定性的作用。授課教師應(yīng)該依照授課的內(nèi)容、知識類型、學(xué)生水平等各個方面來選擇合適的授課方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，確保教學(xué)效果最大化。

例如：在教授到太陽光是多種顏色的光組合起來的組合光時，可以將學(xué)生分為幾個小組，每個小組都分發(fā)一枚三棱鏡和一張白紙，然后組織學(xué)生有秩序的去室外進行光的散射實驗。以三棱鏡將光折射開，以白紙為光屏，將散射后的太陽光折射到白紙上，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)白紙上出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，更直白也更直觀的讓學(xué)生認識到這個現(xiàn)象，這樣再通過這個現(xiàn)象，讓學(xué)生記住“太陽光是組合光”這個知識點就容易得多。

三、加強實驗教學(xué)

物理這門課程，是建立在實驗的基礎(chǔ)上的。極大一部分的物理定律都是在實驗的基礎(chǔ)上，再通過歸納討論總結(jié)后得出的，就像伽利略在比薩斜塔上的自由落體實驗，證明了物體下降速度與其重量無關(guān)。并且學(xué)生對于動手實驗有著較強的欲望和強烈的好奇心，所以教師可以在實驗室的條件允許的情況下盡量積極的組織學(xué)生們進行物理實驗，親身實踐方為真，只有讓學(xué)生真正的進行實驗了，觀察到與實驗相對應(yīng)的結(jié)果中才能更好的了解這個實驗的步驟、理論、結(jié)果，掌握由里到外的基本內(nèi)容。同時，在實驗中，學(xué)生會進行有關(guān)于實驗結(jié)果的思考，“為什么會這樣呢？”“是什么導(dǎo)致了這個實驗出現(xiàn)了這種現(xiàn)象？”“實驗進行的理論依據(jù)是什么？”等等，這樣，不僅僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還讓學(xué)生的思維進行了創(chuàng)新拓展，一舉數(shù)得。

例如：比如在進行電路連接實驗時，可以先不告訴學(xué)生有關(guān)于電流表、電壓表的連法，讓學(xué)生先自己動手連接電路，一部分的學(xué)生會出現(xiàn)電流表以及電壓表反向偏轉(zhuǎn)的問題。然后老師可以提出讓學(xué)生把表上接線柱上的兩根線互換試試，這時候，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)指向正常了，教師可以乘此提問學(xué)生這種情況出現(xiàn)的原因，讓學(xué)生閱讀課本，從書本上找出問題。這樣，學(xué)生就能夠?qū)﹄娏鞅怼㈦妷罕斫泳€方式“紅進黑出”有一個較為深刻的印象和記憶。

結(jié)論

言而總之，實驗在物理的學(xué)習(xí)過程中是必不可少的一部分，利用實驗來學(xué)習(xí)物理，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又能加深學(xué)生對授課內(nèi)容的認識，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維方式。如果說物理是一座城堡，那么實驗就是堡壘的地基，沒有實驗，就沒有物理，如果拋棄了實驗，物理將沒有傳播之力。

【注釋】

① 向興家. 通過物理實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J]. 讀書文摘，2017（25）.

② 唐英. 物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J]. 中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2015（1）：75-75.

（作者單位：甘肅省天水市清水縣第三中學(xué)）