趙映程

摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生樹立數(shù)學(xué)思維有著很深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于學(xué)生一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)有很重要的意義。而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的形式之一，所謂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)的優(yōu)化，指的是節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與教師之間的感情，增強(qiáng)師生默契度和認(rèn)可度。減少學(xué)生的精力消耗，用最省時(shí)省力的方式進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂互動(dòng);優(yōu)化方式

隨著近年來(lái)人們對(duì)教育事業(yè)重視程度的提高，小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，更是被放在了重中之重的位置。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足、真正意義上地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使寓教于樂(lè)、學(xué)以致用落到實(shí)處，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中更加重視課堂互動(dòng)的重要性，但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的互動(dòng)還不夠完善，教師僅僅有這個(gè)想法，做法還不夠完善與優(yōu)化。因此，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)，成為教學(xué)調(diào)研中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上互動(dòng)的必要性

將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，在課堂上加強(qiáng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，都有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至對(duì)數(shù)學(xué)有一種恐懼的心理，那究竟是為什么呢？我想其中的一個(gè)主要原因就是在學(xué)生的生活中看不見(jiàn)數(shù)學(xué)，覺(jué)得數(shù)學(xué)離我們的生活太遠(yuǎn)了，看不見(jiàn)摸不著，如果是這樣，又如何對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)的情緒呢？學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象多半是數(shù)學(xué)含義、計(jì)算公式、應(yīng)用題運(yùn)算、加減乘除的規(guī)則等，所以會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味、毫無(wú)樂(lè)趣的學(xué)科，抽象又難理解。沒(méi)有興趣談何學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)只會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。事實(shí)上，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活充分融合起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)的存在，感受到數(shù)學(xué)并不是一門那么遠(yuǎn)的學(xué)科，讓學(xué)生在自己的生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)優(yōu)化的具體策略

1.提升小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)中，教師可以在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)靈活的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)思維。教師需要注意的是：要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注，充分了解互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從心底里認(rèn)可互動(dòng)教學(xué)的方式，并且決心把這一教學(xué)方式研究透徹，發(fā)展壯大，積極發(fā)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)模式中存在的不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題。并將這一教學(xué)方式與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相結(jié)合，利用小學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們探索的興趣和關(guān)注度，教師在充分掌控互動(dòng)特點(diǎn)的前提下，創(chuàng)新融入自己的一些教學(xué)方法，達(dá)到“1+1>2”的效果。

例如，在進(jìn)行對(duì)稱圖形的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生下達(dá)任務(wù)：請(qǐng)畫出一個(gè)對(duì)稱的任意圖形。讓學(xué)生在互幫互助中完成了對(duì)稱圖形的創(chuàng)作，完成了教師布置的簡(jiǎn)單作業(yè)。教師在這一過(guò)程中要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，正確地引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，學(xué)生在這種互動(dòng)和贊美鼓勵(lì)下，也會(huì)形成對(duì)數(shù)學(xué)的深層熱愛(ài)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

2.培養(yǎng)小學(xué)生與數(shù)學(xué)的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)中要充分結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)有的趣味性因素，對(duì)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行完善的準(zhǔn)備，加上創(chuàng)新的設(shè)計(jì)進(jìn)行趣味性教學(xué)，使小學(xué)生可以在趣味因素和好奇心心理的驅(qū)動(dòng)下，快速地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提上日程，將學(xué)生在教學(xué)中的主體地位充分地體現(xiàn)出來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)接，適應(yīng)現(xiàn)代化的教育要求和教學(xué)質(zhì)量的要求。教師還可以利用小學(xué)生“好勝”的心理特點(diǎn)，在與學(xué)生的互動(dòng)中實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，準(zhǔn)備一些趣味性、具有教育意義的小獎(jiǎng)品，滿足學(xué)生內(nèi)心小小的成就感和榮譽(yù)感，這些都可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。

例如，乘法口訣的學(xué)習(xí)是枯燥的，小學(xué)生的記憶力和注意力本身就不是很強(qiáng)，強(qiáng)制要求他們死記硬背，他們會(huì)很反感，并且就算當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也會(huì)忘記，不利于記憶和應(yīng)用。那在這一教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，背得又快又準(zhǔn)的學(xué)生就可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)品，這樣得到獎(jiǎng)品的學(xué)生就會(huì)更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生，教師也要進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，激勵(lì)他繼續(xù)努力，下次比賽中拿到獎(jiǎng)品。

在當(dāng)代教育的大背景下，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法是很必要的，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的互動(dòng)性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、課堂氛圍的營(yíng)造以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高、師資力量的提升都有很重要的影響。因此，我們要正視課堂教學(xué)互動(dòng)的重要意義，并且不斷地進(jìn)行優(yōu)化和完善，力求讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]武廷彪.論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略[J].學(xué)周刊，2016，29（29）：190-191.

[2]于志濤.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)的優(yōu)化策略[J].科普童話：新課堂，2016（23）.

[3]孫琳，朱成科.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生互動(dòng)優(yōu)化策略初探[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017（5）.

編輯 杜元元