摘 要：以小學數(shù)學六年級上冊中的《圓的認識》為例，圍繞“導入自然，開門見山—授課清晰，刪繁就簡—課堂訓練，有的放矢—小結簡潔，精妙收筆”，分析了在小學數(shù)學教學中構建有效課堂的教學策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;有效課堂;教學策略

所謂有效課堂是指單位時間內高效、高質完成教學任務的課堂。在此以小學數(shù)學六年級《圓的認識》為例來談談有效課程教學策略，以期拋磚引玉。

一、導入自然，開門見山

1.情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣

據(jù)統(tǒng)計，83%的人通過視覺來學習，因此上課前以PPT出示套圈圖（圖1），讓學生觀察評判哪種站法游戲更公平……

2.聯(lián)系實際，導入目標

教師設問“生活中你在哪兒見到過圓？”（學生回答）。此時，教師總結：“同學們真行，一下子找到這么多的圓，老師也找到一些圓，我們一起來分享?！保≒PT顯示生活中遇到的圓形物體）。

此時教師很自然地導入本節(jié)課的教學目標——圓在我們生活中無處不在，從奇妙的自然界到文明的人類社會，從精巧的手工藝品到氣勢宏偉的各種建筑……今天這節(jié)課我們就來學習“認識圓”。（板書：認識圓）

二、授課清晰，刪繁就簡

1.改變教學，探究新知——學會畫圓

鼓勵學生自己動手畫圓（學生畫圓，教師指導）。教師總結三步畫圓法及注意事項（PPT示范）。

（1）定距離（半徑）

把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離。

（2）定中心（圓心）

把針尖的一只腳固定在一點上。

（3）旋轉一周

注意事項：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉時要把重心放在有針尖的一腳。

2.結構緊湊，張弛有度——認識圓的各部分名稱和圓的特征

讓學生拿出準備的圓片來，自己動手折一折、量一量、畫一畫、比一比，一起探究圓有哪些特征（學生畫折痕，老師指導）。然后教師總結并用PPT演示驗證過程，如圖2。

（1）線段OA繞它的一個固定端點O旋轉一周，另一個端點A隨之旋轉，所形成的圖形叫圓。記法：⊙O，讀法：圓O。

（2）圓的位置由圓心確定，圓的大小由半徑長度確定。半徑相等的兩個圓為等圓。

（3）一條直徑等于兩條半徑，一條半徑等于直徑的一半：d=2r r=1/2d。

三、課堂訓練，有的放矢

1.鞏固練習

（1）判斷是否直徑半徑，并說說理由（圖3）。

（2）套圈游戲方案討論回答。

2.拓展練習

（1）學校田徑運動會即將舉行，你有辦法幫學校在操場上畫出一個半徑為10米的圓嗎？

（2）自行車的輪胎為什么是圓的，車軸要裝在車輪的什么地方？

四、小結簡潔，精妙收筆

我們從周圍的事物中發(fā)現(xiàn)了圓，了解、掌握了圓的特點，知道在日常生活中如何利用圓。

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！薄皥A出于方，方出于矩”——?！吨荀滤憬?jīng)》。規(guī)，圓規(guī)也;矩，古代畫方的工具。

在宇宙中圓無處不在，圓的許多秘密人們還沒有發(fā)現(xiàn)。同學們要努力探索圓，為科技進步做出你們的貢獻。

作者簡介：陳守德（1964.07—），男，漢族，甘肅省天水人，大專學歷，中小學一級教師，1984年參加工作，一直從事小學數(shù)學教學工作。

編輯 郭小琴