賈琦

摘 要：素質(zhì)教育背景下，數(shù)學(xué)課程生活化成為數(shù)學(xué)教育研究的重要課題。為了踐行這一良好的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師在積極探索生活化教學(xué)的過(guò)程中取得了良好的成績(jī)，但還存在一些弊端。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，探討了生活化教學(xué)的實(shí)際意義，希望能給相關(guān)教師借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)生活化;實(shí)踐

教育部門強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容必須關(guān)注生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)課程與生活的關(guān)聯(lián)性。在現(xiàn)代化教育環(huán)境中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維探索生活問(wèn)題，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化即在實(shí)踐教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課程與生活緊密聯(lián)系，使抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)通俗易懂，增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育難以滿足高素質(zhì)人才培育要求。小學(xué)生不僅應(yīng)掌握理論知識(shí)，而且應(yīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)理論解決生活中的問(wèn)題，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課程能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)中。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的弊端

由于小學(xué)生年齡較小，雖然學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，但是某些教師忽略了學(xué)生原有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞教材開(kāi)展講解活動(dòng)。死板的教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且增加了數(shù)學(xué)知識(shí)的講解難度，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。成功的數(shù)學(xué)課程應(yīng)制定合理化的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師必須堅(jiān)持設(shè)置科學(xué)有效的目標(biāo)。特別是在生活化教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)生活情境。某些教師的教學(xué)模式較為單一，不僅浪費(fèi)了課程時(shí)間，而且偏離了教學(xué)目標(biāo)，不利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化策略

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，課堂導(dǎo)入生活化

良好的課堂導(dǎo)入是打造高效數(shù)學(xué)課堂的重要元素。在生活化數(shù)學(xué)課程中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活良好融合，能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望。譬如在“可能性”課程中，教師先借助多媒體資源播放動(dòng)畫(huà)情境：在天氣良好的一天里，一只喜鵲在天空中飛翔，突然天氣變陰。很多學(xué)生對(duì)該情境非常意外，并且能積極思考為何天氣會(huì)突然變陰?！疤鞖馔蝗蛔冴帯笔浅Ｒ?jiàn)的生活現(xiàn)象，能活躍課堂氛圍，學(xué)生在民主和諧的氛圍中能夠爭(zhēng)先恐后地表達(dá)個(gè)人看法。除了天氣會(huì)變陰的情況外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，“天氣還會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？”包括下雪、打雷、刮風(fēng)等。教師在學(xué)生積極的探討中引入課程主題。并且引導(dǎo)學(xué)生思考該問(wèn)題“生活中哪些事情不可能發(fā)生呢？”上述貼近生活的情境構(gòu)建，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)數(shù)學(xué)課程講解結(jié)束后，教師還可以增加“練習(xí)題目”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在題目中溫故知新，同時(shí)也能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的問(wèn)題，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

2.依托教材，學(xué)習(xí)材料生活化

數(shù)學(xué)教材是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容的重要資源，也是學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特征、科學(xué)選擇去選擇教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在問(wèn)題思考中，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，獲得良好的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生雙方的合作交流。譬如在“百分?jǐn)?shù)”課程應(yīng)用題中，教師先讓學(xué)生描述學(xué)校周圍的道路情況，然后由教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題：為了優(yōu)化學(xué)校道路環(huán)境，現(xiàn)在開(kāi)始栽培樹(shù)木，園林師栽種了600顆樹(shù)木，成活數(shù)目為260棵，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算這批樹(shù)木的成活率。該應(yīng)用題能滿足教材要求，并且與學(xué)生的生活非常貼近，學(xué)生在認(rèn)真思考中能夠快速得出正確答案。又如在課程“幾分之一”中，教師先借助多媒體資源展現(xiàn)“分?jǐn)?shù)線的演變歷史”動(dòng)畫(huà)故事，講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。視頻中也說(shuō)明了阿拉伯的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)線表示方法的印象。數(shù)學(xué)教師還可以讓學(xué)生關(guān)注多媒體資源中展現(xiàn)的人物、地理名詞等信息，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真關(guān)注生活中的事物?？菰锏臄?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中具備趣味元素，緩解了學(xué)生的緊張情緒，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式強(qiáng)化了學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在多媒體資源選擇中，需要明確主題，確保培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性。

3.精心組織，教學(xué)活動(dòng)生活化

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo)是靈活解決應(yīng)用問(wèn)題，這也是數(shù)學(xué)課程的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。新課程改革鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師將書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)課程非常重要。為了達(dá)到良好的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)定期開(kāi)展趣味性的實(shí)踐活動(dòng)。譬如，以小組為單位來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)調(diào)研活動(dòng)：學(xué)生每周會(huì)用多少筆、需要花費(fèi)多少錢;家庭每星期需要花費(fèi)多少錢買菜;最近的天氣情況匯總等。該調(diào)查模式屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇，與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，能使學(xué)生從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)課程是生活中的重要構(gòu)成模塊，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式能改善枯燥的課程狀態(tài)，融入趣味性元素，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)做出良好的鋪墊。數(shù)學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

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編輯 張佳琪