吳愛紅

摘 要：小學(xué)課程中語文學(xué)科是三大主科之一，也是學(xué)好其他所有學(xué)科的基礎(chǔ)，所以在語文課堂教學(xué)中，語文老師要積極地提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生打造出語文有效課堂。對小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的策略與方法進(jìn)行研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效課堂

小學(xué)教學(xué)中語文課程是基礎(chǔ)，所以為小學(xué)生打造有效的語文課堂是非常重要的。語文課堂的有效性不僅跟老師上課的教學(xué)質(zhì)量有關(guān)系，更重要的是學(xué)生能否在課堂中掌握老師所講的內(nèi)容，所以小學(xué)語文老師在課堂的教學(xué)中要以學(xué)生為教學(xué)的核心，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、營造良好的課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣

語文是一門語言類的學(xué)科，也是小學(xué)教學(xué)中所有學(xué)科的基礎(chǔ)，因此掌握好語文這門學(xué)科對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要意義。以往的小學(xué)語文課堂中，語文老師都處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，按照教學(xué)大綱給學(xué)生講解課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中沒有什么主動性，所以對語文學(xué)習(xí)的興趣也不足。為了能夠?yàn)樾W(xué)生打造有效的語文課堂教學(xué)，語文老師就要積極地打破以往的教學(xué)模式，在課堂的教學(xué)中營造良好的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生能夠在課堂中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)《愛什么顏色》這一課時，為了給學(xué)生營造良好的課堂氣氛，在課堂中我沒有先對學(xué)生講解課文，而是根據(jù)課文的內(nèi)容向?qū)W生提了幾個問題，活躍一下課堂氣氛。我問學(xué)生：“你們愛什么顏色呢？”學(xué)生聽到這個問題之后都很活躍，紛紛舉手表達(dá)他們愛的顏色。有的學(xué)生說最愛粉色，有的學(xué)生說最愛藍(lán)色，還有的學(xué)生說最愛黑色，學(xué)生都積極地表達(dá)他們喜愛的顏色，課堂的氣氛一下就活躍起來了。然后我說：“同學(xué)們，我們一起看一下課文中的小朋友們愛什么顏色吧?！庇谑菍W(xué)生就開始認(rèn)真地閱讀，我提的問題激發(fā)了他們的好奇心，讓他們更加認(rèn)真地去閱讀課文，找尋我說的答案。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)不僅可以提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，更能為學(xué)生們打造一個有效的語文課堂。

二、豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性

隨著我國教育改革的不斷深化，新課標(biāo)中也提出了新的教學(xué)理念，對于課堂教學(xué)，不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要保證學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，所以小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中就要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方法和內(nèi)容，這樣才能為學(xué)生打造有效的語文課堂。以往的教學(xué)過程中，語文老師都是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生都是在老師的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的主動性，所以課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率并沒有達(dá)到語文老師的預(yù)期效果。所以小學(xué)語文老師就要在課堂的教學(xué)過程中，以學(xué)生為教學(xué)的核心，運(yùn)用多種教學(xué)方法和內(nèi)容，調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠讓小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

教學(xué)《喜愛音樂的白鯨》這一課時，為了能夠讓學(xué)生在課堂中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，我在課前準(zhǔn)備了一些白鯨的圖片，還在網(wǎng)絡(luò)上查找了白鯨的資料，豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中，我沒有先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，而是問學(xué)生：“你們有沒有見過白鯨？”學(xué)生紛紛搖搖頭。于是我就把課前準(zhǔn)備的資料講解給學(xué)生聽，關(guān)于白鯨的生活習(xí)慣、生長特點(diǎn)以及生活的領(lǐng)域等。小學(xué)生對海洋動物的了解肯定比較少，所以這些內(nèi)容已經(jīng)完全吸引了他們的注意力。然后我再讓學(xué)生進(jìn)行課文的閱讀與學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，完全激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，這就是小學(xué)語文老師運(yùn)用豐富的教學(xué)內(nèi)容，對小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的影響。

三、加強(qiáng)課前的備課質(zhì)量，提高課堂的有效性

隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域中，也被應(yīng)用在課堂教學(xué)中，輔助老師進(jìn)行講課，不僅能夠把抽象的語文知識形象化，也能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地掌握語文知識。

教學(xué)《海底世界》這一課時，為了能夠提高課堂的有效性，我就在網(wǎng)絡(luò)資源中找到了關(guān)于海洋的視頻和資料，讓學(xué)生能夠通過視頻感受一下海洋世界的魅力。于是我先讓學(xué)生熟悉了一下課文，從教材的字面上了解海洋的大概情況，我問學(xué)生：“海底有沒有聲音？”學(xué)生通過閱讀課文，知道了海底是有聲音的，然后我又問學(xué)生：“海底是漆黑的嗎，有沒有光線？”學(xué)生沒有說話。這時我就打開了提前準(zhǔn)備好的視頻，讓學(xué)生結(jié)合教材中的內(nèi)容觀看介紹海洋的視頻，這樣可以讓學(xué)生對抽象的文字進(jìn)行更深入的了解，提高語文課堂的有效性。

綜上所述，小學(xué)生掌握語文知識的水平取決于課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以提高語文課堂的有效性并非一蹴而就的，這需要語文老師不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠推進(jìn)語文有效課堂的開展，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴