劉衛(wèi)紅

摘 要：閱讀對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，但是閱讀教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生的閱讀方法受到誤導(dǎo)，那么閱讀就成了簡(jiǎn)單的浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言和基礎(chǔ)知識(shí)的積累都作用不大，或者說(shuō)毫無(wú)作用。因此，要通過(guò)閱讀，保證對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)揮作用，讓學(xué)生掌握基本閱讀策略非常關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);基本策略

閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，它能幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生得到精神情感的享受，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)得到提升和發(fā)展。在新時(shí)代的基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)中，老師一定不能忽視閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，而要教會(huì)學(xué)生在閱讀中如何有效獲取知識(shí)，掌握一些基本的、有用的閱讀方法，保證學(xué)生的閱讀更有效，使他們無(wú)論是在課文閱讀中，還是在課外閱讀中都能獲取有效的信息，幫助他們理解內(nèi)容，深化閱讀的意義，也能幫助他們?cè)陂喿x中獲取更多的知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，同時(shí)積累更多的語(yǔ)言素材、寫作素材，也能掌握豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，使閱讀既成為學(xué)生積累綜合知識(shí)的主要途徑，也成為學(xué)生提升寫作能力和水平的關(guān)鍵手段。實(shí)現(xiàn)這兩者的完美統(tǒng)一后，不但小學(xué)生的學(xué)習(xí)心性和心態(tài)會(huì)得到有效培養(yǎng)，而且他們的閱讀興趣和熱情也會(huì)得到提升。因此，一線的基礎(chǔ)語(yǔ)文老師，一定不能用傳統(tǒng)的灌輸方式，而要用點(diǎn)撥、啟發(fā)的方法，以目標(biāo)為引導(dǎo)，給學(xué)生指明閱讀方向，使學(xué)生能在閱讀中抓住重點(diǎn)，掌握基礎(chǔ)的閱讀技巧，讓閱讀促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

一、著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣

閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期需要堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)其魅力的過(guò)程，閱讀興趣的培養(yǎng)，更不是簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)的，需要課上課下的相互配合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的豐富性、廣泛性，發(fā)現(xiàn)閱讀對(duì)他們作文寫作的幫助，見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)以及語(yǔ)文成績(jī)的全面提升等，這一切是學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵因素。學(xué)校是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地，所以，老師要精心為學(xué)生設(shè)計(jì)一些人人能參與的讀書活動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的讀書熱情。比如，開(kāi)展讀書節(jié)，通過(guò)各種各樣的形式引導(dǎo)學(xué)生讀書，如古詩(shī)朗誦、唐詩(shī)新唱、弟子規(guī)朗誦、故事演講、繪本劇表演等等，讓學(xué)生在活動(dòng)的帶動(dòng)下讀書、創(chuàng)造、展示才藝，實(shí)現(xiàn)閱讀這種教學(xué)的特有休閑、學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)的目的。

二、關(guān)注學(xué)生在閱讀中的積累

在與家長(zhǎng)交流中總聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，孩子挺愛(ài)閱讀的，一有時(shí)間就拿著課外書在看，可結(jié)合成績(jī)來(lái)看，似乎課外閱讀對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的用處。其實(shí)，究其原因是學(xué)生忽視了閱讀中積累的重要性，他們把閱讀簡(jiǎn)單地理解為拿著書看。當(dāng)然，這不失為一種閱讀，但是對(duì)于正在積累基礎(chǔ)知識(shí)和寫作經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種閱讀顯然過(guò)于形式化，沒(méi)有一定的深度，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。因此，老師要在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)閱讀中的積累引起足夠的重視，并傳授給他們一些積累的方法。首先，在閱讀中碰到不懂的字、詞要勤于查工具書，把拼音、解釋一定要標(biāo)注在旁邊。對(duì)于不懂的句子一定要勤問(wèn)家長(zhǎng)或者老師，達(dá)到理解，不能囫圇吞棗，浪費(fèi)寶貴時(shí)間;其次，閱讀文本都是一些字詞的組合，學(xué)生在閱讀中要學(xué)習(xí)、積累這種字詞組合的好詞、好句，把它們記在腦子里，再經(jīng)過(guò)吸收、糅合，使它們慢慢轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，為自己的作文寫作錦上添花;最后，要總結(jié)閱讀的有效方法，要提高從文中快速、準(zhǔn)確地獲取有效信息、理解文本內(nèi)容的能力等等。小學(xué)生只要在閱讀中掌握了這基本的三點(diǎn)，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀效率絕對(duì)是一種良好途徑。

三、開(kāi)發(fā)資源豐富閱讀資料

要想在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感和理解能力，豐富學(xué)生的思想，拓展學(xué)生眼界，開(kāi)發(fā)資源豐富學(xué)生的閱讀資料非常關(guān)鍵。首先，老師要借助信息技術(shù)，在課文教學(xué)中為學(xué)生找相關(guān)的閱讀資料，比如《太陽(yáng)》的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了太陽(yáng)，熟悉了它的內(nèi)容，就可以為學(xué)生找一些相關(guān)的說(shuō)明文，豐富閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生積累更多說(shuō)明文的閱讀技巧;其次，對(duì)于一些寫景課文的閱讀，如《草原》，老師既可為學(xué)生配上像《鴻雁》這樣的歌曲作背景，也可為學(xué)生找一些相關(guān)的圖片資料，豐富學(xué)生的閱讀形式。閱讀是一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，只要老師結(jié)合教學(xué)，本著豐富學(xué)生綜合基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)原則和目標(biāo)，以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生的閱讀需要為學(xué)生開(kāi)發(fā)盡可能多的閱讀資源，就能真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的意義。當(dāng)然，學(xué)校一定要適當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，豐富校圖書室的閱讀資料，要讓學(xué)生有書可讀，從而在長(zhǎng)期閱讀的過(guò)程中養(yǎng)成習(xí)慣，提高閱讀能力。

總之，在閱讀教學(xué)中立足于學(xué)生，無(wú)論是從內(nèi)容的設(shè)計(jì)、布置，還是從方法的傳授，興趣的培養(yǎng)等等，都以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，就能豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。

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編輯 李建軍