王冬梅 張金銘 許穎楠

【摘要】目的：探討微信公眾號在運(yùn)動生理學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。方法：對照組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)組在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的基礎(chǔ)上，應(yīng)用了微信公眾號。通過學(xué)生座談、問卷調(diào)查及考試成績綜合分析微信公眾號在教學(xué)中的效果。結(jié)果：微信公眾號能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，開闊視野，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。但實(shí)驗(yàn)組與對照組的考試成績并無顯著性差異（P>0.05）。結(jié)論：微信公眾號可以應(yīng)用于運(yùn)動生理學(xué)教學(xué)，應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)微信公眾號的建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微信公眾號 ?翻轉(zhuǎn)課堂 ?教學(xué)改革

【Abstract】Objective：To explore the application of WeChat public number in the flipping classroom teaching of exercise physiology. Method： The students in the control group was used flipping classroom teaching， and the students in the experimental group applied WeChat public number on the basis of flipping classroom teaching. And the effect of WeChat public number in teaching is comprehensively analyzed through the students discussion， questionnaire survey and test scores. Results：WeChat public number can stimulate students interest and initiative in learning， broaden their horizons and enhance their ability to solve practical problems. But there was no significant difference in the test scores between the experimental group and the control group（P>0.05）. Conclusion： WeChat public number can be applied to the teaching of exercise physiology， and the construction of WeChat public number should continue to be improved to effectively improve the teaching effect.

【Key words】WeChat public number; flipping classroom; teaching innovation

【基金項(xiàng)目】山東第一醫(yī)科大學(xué)（山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院）教育教學(xué)研究課題（XY2018100）。

【中圖分類號】G64 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0239-02

運(yùn)動生理學(xué)是運(yùn)動科學(xué)領(lǐng)域的核心課程，在運(yùn)動理論與實(shí)踐之間起承前啟后的橋梁作用，其知識點(diǎn)多，邏輯性強(qiáng)，課堂上難于將學(xué)科最新研究進(jìn)展系統(tǒng)地介紹給學(xué)生們。微信公眾號具有強(qiáng)大的信息推送功能，能夠一對多的推送文字、語音、圖片和視頻等信息[1]。李婷等將微信公眾號應(yīng)用于大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極主動的參與到課堂教學(xué)中[2]?；谝陨戏治?，我們將微信公眾號應(yīng)用于運(yùn)動生理學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，以期進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量。

一、研究對象與方法

本研究以本校四年制2017級運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生為研究對象，隨機(jī)選擇22名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，在翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)上，應(yīng)用微信公眾號每周推送教學(xué)課件、拓展材料及最新學(xué)科研究進(jìn)展等;另20名學(xué)生為對照組，只采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，不推送微信公眾號信息資源。

課程結(jié)束，組織兩組學(xué)生進(jìn)行座談，了解學(xué)生對教學(xué)方法的意見。對實(shí)驗(yàn)組采用問卷調(diào)查形式進(jìn)行綜合能力的評價(jià)，了解學(xué)生對微信公眾號在培養(yǎng)自身綜合能力方面的作用以及對微信公眾號的看法和希望。

課程考試滿分100分，內(nèi)容包括知識記憶型題、知識理解型題和綜合應(yīng)用型題，分別占總分的30%、40%和30%。

采用SPSS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果均以平均值±標(biāo)準(zhǔn)差（x ±s）表示，以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

（一）學(xué)生座談結(jié)果

學(xué)生們普遍反映微信公眾號的使用豐富了學(xué)習(xí)資源，開拓了學(xué)習(xí)視野，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更有針對性了，學(xué)習(xí)任務(wù)也更加明確，學(xué)習(xí)的主觀能動性增強(qiáng)了，希望使用微信公眾號輔助課堂教學(xué)。

（二）問卷調(diào)查結(jié)果

通過問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組中的大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為微信公眾號能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)師生交流、顯著地獲得知識拓展并增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，從而提高了學(xué)習(xí)效率。見表1。

（三）考試成績分析

與對照組相比，實(shí)驗(yàn)組的知識記憶型題、知識理解型題、綜合應(yīng)用型題得分和總成績均無顯著性差異（P>0.05）。見表2。

三、討論

學(xué)分制教學(xué)改革之后，運(yùn)動生理學(xué)的學(xué)時(shí)被壓縮，如何提高教學(xué)效率是一個(gè)擺在教師面前亟待解決的問題。微信公眾號，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源推送、師生互動討論、還可以實(shí)現(xiàn)在線測試，構(gòu)建全天候在線課堂[3]，所以我們申請了運(yùn)動生理學(xué)的微信公眾號并掌握了公眾號的日常管理，將微信公眾號應(yīng)用于運(yùn)動生理學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中。

問卷調(diào)查和學(xué)生座談的結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生接受微信公眾號作為教學(xué)輔助工具，認(rèn)為微信公眾號不僅提高了學(xué)習(xí)興趣和自主性，還極大拓寬了知識視野，啟發(fā)思考，增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。但還有極少數(shù)學(xué)生沒有充分認(rèn)識到微信公眾號的教學(xué)價(jià)值或沒有充分發(fā)揮微信公眾號的作用，這可能和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系，以后對這部分同學(xué)應(yīng)給予特別關(guān)注。課程考試成績的比較結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組和對照組在考試總成績、知識記憶型題、知識理解型題及綜合應(yīng)用型題上的得分并沒有顯著性差異。但這并不能說明微信公眾號輔助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效果不好，因?yàn)槲⑿殴娞栞o助教學(xué)可能需要一個(gè)長期的過程，短時(shí)期內(nèi)可能得不到顯著的效果。同時(shí)，也提醒我們要繼續(xù)改進(jìn)微信公眾號的建設(shè)，增加推送信息的頻率，推送的信息要進(jìn)行碎片化和系統(tǒng)化的有機(jī)整合，提升推送資源的質(zhì)量，增加微信公眾號的活躍度等，還可以通過微信公眾號把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)[4]。史曉輝等的研究表明，微信公眾號在增強(qiáng)學(xué)生動手能力和科研拓展方面也有重要的作用[5]。后續(xù)將會在改進(jìn)微信公眾號的建設(shè)后，進(jìn)行更深入的研究。

作為多元化傳播媒介的微信公眾號為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺和很好的契機(jī)，我們應(yīng)該充分研究利用微信公眾號作為教學(xué)的輔助手段，為教育教學(xué)提供最好的幫助，切實(shí)提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱婷婷，邵陽，趙強(qiáng).微信公眾平臺輔助教學(xué)研究[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù).2014（6）：620-623.

[2]李婷，劉慧.基于微信公眾平臺的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探討[J].西部素質(zhì)教育.2018（9）：119-120.

[3]陳永欣，韋燕飛，劉雪梅，等.微信公眾號輔助生理學(xué)教學(xué)的初探[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2018（9）：117-118.

[4]毛曦.微信公眾平臺在成人教育中的應(yīng)用研究[J].中國成人教育.2018（13）：84-86.

[5]史曉輝，姜曉瑜，水锨崎，等.微信輔助教學(xué)在神經(jīng)外科專科醫(yī)師培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐.2018（4）：693-697.

作者簡介：

王冬梅（1973-），女，漢族，理學(xué)博士，副教授，研究方向：運(yùn)動生理學(xué)。