摘要：本文介紹了高校就業(yè)指導工作的現狀，進而闡述了在高校就業(yè)指導工作中融入思想政治教育的意義，最后探討了將思想政治教育融入就業(yè)指導工作的途徑。

關鍵詞：就業(yè)指導;高校;思想政治教育

一、高校就業(yè)指導工作的現狀

隨著高等教育不斷普及，全民教育的力度不斷加大，大學畢業(yè)生的人數逐年上升。報道稱，2019年全國高校畢業(yè)生人數達到834萬人。另外，隨著經濟全球化的發(fā)展和產業(yè)結構的不斷調整，大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴峻。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，各高校紛紛采取相應的措施來應對，例如成立專門的就業(yè)指導中心，開設就業(yè)指導課程，等等，為學生提供就業(yè)信息，開展應聘技巧、面試技巧等方面的培訓和指導。但目前很多高校的就業(yè)指導工作更多的是注重為學生提供就業(yè)崗位和就業(yè)機會，幫助學生了解就業(yè)單位和就業(yè)市場，對學生缺乏思想政治教育上的指導。

二、在就業(yè)指導工作中融入思想政治教育的意義

（一）有利于提高就業(yè)質量

高校思想政治教育工作和就業(yè)指導工作一樣，都是高校工作的重要一環(huán)。但就目前的工作而言，這兩部分是割裂的，思想政治教育工作雖然關注到了學生的思想、道德等方面，但并未與就業(yè)指導結合起來，就業(yè)指導工作仍然停留在教會學生如何應聘、如何制作簡歷這一層面。近年來，部分高校為了改變這種現狀，已經開設了大學生就業(yè)指導這門課程，試圖從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度對學生的擇業(yè)、就業(yè)進行指導，但仍未形成體系。因此，將思想政治教育融入學生的就業(yè)指導工作，引導他們以社會主義核心價值觀為導向，樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀，提高服務社會、奉獻自我的意識，對于提高大學畢業(yè)生的就業(yè)質量，有著十分重要的意義。

（二）有利于提高大學生的心理素質

現在的在校大學生大多為90后、00后，獨生子女居多，物質生活較為豐富，自我意識較強，但其心智尚未完全成熟，心理抗壓能力較弱，承受挫折的能力也較弱。隨著經濟全球化的發(fā)展，就業(yè)形勢的嚴峻，大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，心理壓力也隨之增大，容易產生消極情緒。另外，用人單位也越來越重視學生的心理健康，多數公司在入職前引入了心理測評機制，以此作為畢業(yè)生能否順利入職的考核標準。因此，將思想政治教育融入就業(yè)指導，有利于幫助學生認清自己，準確定位，使學生既不好高騖遠，也不妄自菲薄，積極應對就業(yè)過程中遇到的困難，增強心理承受能力，提高心理素質，進而順利就業(yè)，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

（三）有利于樹立明確的學習目標

很多學生在大學時或忙碌于各個社團，或沉迷網絡，或忙于戀愛，唯獨不重視學業(yè)，直到面試時屢屢受挫，才意識到自己在專業(yè)方面的知識有多欠缺，然而為時已晚。因此，從入學起就對學生進行思想政治教育，可以幫助學生認識到學習的重要性，樹立明確的學習目標，制定相應的學習計劃，更好地完成學業(yè)，進而順利就業(yè)。

三、將思想政治教育融入就業(yè)指導工作的途徑

（一）將思想政治教育貼近就業(yè)指導工作的實際

將思想政治教育工作更好地融入就業(yè)指導工作，最關鍵的一點在于將思想政治教育更貼近就業(yè)指導工作的實際。例如，在講授就業(yè)指導課程時，指導學生更好地認識自我，了解自己在興趣、愛好、性格、能力等方面的特點，引導學生選擇自己感興趣并擅長的職業(yè)或行業(yè)，使學生既能從工作中體會到樂趣，又能發(fā)揮自己的長處;引導學生樹立正確的價值觀，并能將自己的價值觀和社會主義核心價值觀緊密結合，為社會主義現代化建設貢獻力量;引導學生注重提高個人素質，培養(yǎng)自信、有責任心、誠信、勤奮、守時等良好品質，提高學生的思想道德修養(yǎng)，使學生成為在學校時讓學校驕傲、畢業(yè)后受企業(yè)歡迎的優(yōu)質人才。另外，在就業(yè)指導課程中提高學生的參與意識，鍛煉學生的語言表達能力和溝通能力，也是為學生就業(yè)打好基礎的重要方面。

（二）將思想政治教育融入學生的實踐

高職院校主要培養(yǎng)的是技能型人才，既要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和實用既能，更要注重提高學生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德。央視2015年推出的專題片《大國工匠》，通過一系列感人的故事，向我們展示了一群楷模，他們雖職業(yè)不同，年齡不同，但無一不具備這樣的特點——勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)。高職學生有很多實訓課程，教師可以在學生實訓時，利用場景，引導學生學習大國工匠愛崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。高職學生還有頂崗實習環(huán)節(jié)，指導教師除了對學生做好實習方面的專業(yè)指導外，還可以利用真實的工作場景，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的工作觀，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神。同時，還可以將職業(yè)道德、敬業(yè)精神納入學生實習的考核，從而激勵學生提高思想道德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德。

（三）以人為本，將思想政治教育落到實處

思想政治教育工作的一個關鍵就是以人為本，在就業(yè)指導工作中堅持以人為本，也是將思想政治教育工作落到實處。作為負責就業(yè)工作的輔導員首先應該與時俱進，熟悉并了解國家的就業(yè)政策，并及時傳達給學生。同時要做好企業(yè)與學生之間的橋梁，及時為學生提供有效的就業(yè)信息，拓寬學生的就業(yè)渠道。另外，還應為學生提供有針對性的就業(yè)指導，例如對就業(yè)困難的學生展開有針對性的就業(yè)幫扶工作，對心理壓力大的學生及時進行心理疏導，等等。

在高校就業(yè)指導工作中融入思想政治教育，既有利于實現立德樹人這一教育的根本任務，又能提高大學生的就業(yè)質量，實現大學生的全面發(fā)展，進而為社會輸送更多的人才。

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作者簡介：盧虹竹（1986），女，陜西西安人，碩士研究生，中國古代文學專業(yè)，研究方向：學生管理。