高杰

摘 要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，欣賞教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容。從當(dāng)前小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀來看，美術(shù)欣賞的教學(xué)效果一般，想要提升小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而提升小學(xué)生的審美，發(fā)揮美術(shù)欣賞的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);欣賞教學(xué);策略方法

美術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用得越來越廣泛，為此，在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生具備健康的審美價值觀。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要重視欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中提升審美能力。

一、做好課前準(zhǔn)備，注重文化情境

通常情況下，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師往往是通過自身的講解來讓學(xué)生了解所欣賞的藝術(shù)作品，這些藝術(shù)作品和學(xué)生的實際生活有較大的差距，學(xué)生在欣賞和理解上往往存在一定的難度，而且在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生都是被動地接受知識，沒有進(jìn)行積極主動的探索，為此，其學(xué)習(xí)效率也就比較低。在學(xué)習(xí)中只有讓學(xué)生積極主動地參與進(jìn)來，才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率，欣賞教學(xué)也是如此，只有學(xué)生主動參與，充分激發(fā)欣賞的熱情，才能加深學(xué)生的體驗。面對與生活經(jīng)驗距離較遠(yuǎn)的藝術(shù)品，教師要讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，課下搜集有關(guān)要欣賞的作品的資料，讓學(xué)生對藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、年代以及創(chuàng)作者的心理活動有一定的了解，縮短學(xué)生和藝術(shù)作品之間的距離，進(jìn)而提升課堂效率。

以浙美版小學(xué)六年級《徐悲鴻與奔馬》這一課內(nèi)容為例，在開展這一教學(xué)內(nèi)容之前，教師可安排學(xué)生課下搜集有關(guān)徐悲鴻的奔馬系列圖的資料，并了解其創(chuàng)作背景。通過提前的準(zhǔn)備工作，可以讓學(xué)生對作品欣賞變得更加主動，進(jìn)而提升學(xué)生作品欣賞的興趣。

二、進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗

我國的美術(shù)藝術(shù)作品底蘊(yùn)豐厚，但由于創(chuàng)作年代、地域、種族的差異，藝術(shù)作品存在一定的多元化，學(xué)生在欣賞時往往無法在短時間內(nèi)理解其中的內(nèi)涵，這就需要教師在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。以浙美版五年級《木版年畫》為例，這一課程目標(biāo)是讓學(xué)生通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)同感和熱愛之情。學(xué)生在欣賞完木版年畫之后，要讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，可以增加學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生對木版年畫有更加深入的了解。通過角色的轉(zhuǎn)換，可以讓學(xué)生從多種不同的角度去欣賞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這種形式的活動，可以加深學(xué)生欣賞的興趣和動力，使學(xué)生獲得更多的藝術(shù)感受。

三、提倡多感官體驗，提升學(xué)生的自主欣賞能力

新課標(biāo)要求美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中也要重視學(xué)生的切身感受，提升學(xué)生的積極主動性。眾所周知，在欣賞教學(xué)中主要是憑借視覺感受，但僅僅依靠視覺體驗往往是不夠的，還需要輔以多感官體驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提升視覺審美。例如，以浙美版《皮影》這一教學(xué)內(nèi)容為例，皮影是音樂、美術(shù)、戲劇等融為一體的藝術(shù)。學(xué)生在欣賞這一作品時，僅僅依靠視覺難以達(dá)到良好的效果，在視覺欣賞了“皮影”之后，教師還要讓學(xué)生欣賞一段皮影戲表演，讓學(xué)生感知皮影戲的戲曲唱腔。同時，還可以讓學(xué)生自己來表演皮影戲，實際參與到其中，進(jìn)而提升學(xué)生的體驗。通過這種多感官的體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣能夠被充分地調(diào)動起來，進(jìn)而提升欣賞的水平。

四、實現(xiàn)賞畫結(jié)合，充分發(fā)揮美術(shù)欣賞的功能

傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)都是以口頭講解為主，這種教學(xué)模式下，學(xué)生的參與性較低，對藝術(shù)作品的理解比較淺顯，為此，想要提升美術(shù)欣賞教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的審美能力，在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┒嘣慕虒W(xué)形式，如寫寫、畫畫等，通過多種渠道來延伸教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力。以浙美版《中國民間玩具》為例，學(xué)生對這些作品有著較強(qiáng)的興趣，也會想根據(jù)作品自己創(chuàng)作，這時教師要多鼓勵學(xué)生，并為學(xué)生提供機(jī)會，進(jìn)行大膽的嘗試，學(xué)生通過這種方式，能夠?qū)λ囆g(shù)作品有更加深入的了解，避免了紙上談兵的教學(xué)弊端。

總而言之，美術(shù)欣賞作為美術(shù)教學(xué)中非常重要的組成部分，通過美術(shù)欣賞可以提升學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)修養(yǎng)。在實際教學(xué)中，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巖.增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)趣味性的實踐探索[J].中華少年，2018（13）：104.

[2]孫代遠(yuǎn).小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中多種教學(xué)手段的運(yùn)用[J].新課程（小學(xué)），2017（8）.