劉春艷

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段?！薄坝變簣@的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的?！薄队變簣@工作規(guī)程》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

關(guān)鍵詞：教育環(huán)境;一日生活;文學(xué)作品;區(qū)域游戲;家長(zhǎng)資源

一、一、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的德育教育環(huán)境。

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。”環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的要主要因素之一。如何積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境并合理而有效地利用教育環(huán)境進(jìn)行德育的隱性滲透，讓幼兒積極地與環(huán)境交互作用，萌發(fā)良好的情感，培養(yǎng)造就精神健康，積極進(jìn)取的一代新人是我們關(guān)注的問(wèn)題之一。

1.幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在我園的外院墻上畫著各種有關(guān)文明禮儀的畫，讓孩子在上下學(xué)時(shí)可以看見(jiàn)，對(duì)孩子可以起到德育教育的作用;幼兒園的樓梯墻上，分別張貼著孩子們和老師的畫，讓孩子在上下樓時(shí)可以觀賞到，起到潛移默化的德育教育作用;班級(jí)主題墻上布置了各種有關(guān)國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)的一些內(nèi)容，通過(guò)這些，孩子們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了深刻地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了孩子們的民族自豪感;讓孩子們受益匪淺，相信孩子們?cè)诙δ咳局叙B(yǎng)成愛(ài)國(guó)的良好的品質(zhì)，所以說(shuō)環(huán)境作為一種工具，輔助著我們進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育，使孩子們?cè)诃h(huán)境中不知不覺(jué)地受到啟發(fā)。

2.注重班級(jí)教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，往往是一種無(wú)聲的教育，而它對(duì)幼兒的作用及其影響是巨大的。我們?cè)诿總€(gè)活動(dòng)室的主題墻壁上都布置著有關(guān)道德行為教育的圖片，如：弟弟摔倒我扶起、好朋友互相幫助、我是文明好娃娃等;我們的盥洗室墻壁上也到處是：請(qǐng)節(jié)約用水、不推也不擠……等圖文并茂的彩圖。在主題“我的家鄉(xiāng)”活動(dòng)中，幼兒在師生共同收集、布置展覽，健康的情緒感染下，孩子們熟悉了可愛(ài)的家鄉(xiāng)，了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二、將德育教育滲透于幼兒的一日生活中。

規(guī)則見(jiàn)于平常，習(xí)慣成于自然。根據(jù)這樸素的法則教師應(yīng)利用平常而瑣碎日常生活對(duì)幼兒潛移默化地進(jìn)行品德教育。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中確立行為規(guī)范，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成獨(dú)立自主及自制、自律的品質(zhì)。

1.利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日或其他宣傳日，進(jìn)行德育教育

一年四季，有不少節(jié)日，我們就在歡慶節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。如“三八婦女節(jié)”的感恩教育：我們向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時(shí)，要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽、老師、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的婦女們的情感。

2.2.注重對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

首先，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的進(jìn)餐環(huán)境，使幼兒從心理上弱化對(duì)厭惡食物的不適感，提高進(jìn)餐的愉悅性和主動(dòng)性，提供自助餐式的進(jìn)餐方式，讓幼兒自主選擇他們的食物和一起進(jìn)餐的同伴，和幼兒一起進(jìn)行生活館活動(dòng)，讓幼兒品嘗自己的勞動(dòng)成果會(huì)獲得很大的滿足感以及自豪感，讓孩子參與班級(jí)的種植活動(dòng)，收獲自己種植的蔬菜并進(jìn)行烹制以及品嘗。

其次，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。做好幼兒午睡前的準(zhǔn)備工作。我們?cè)谖绮秃蟮轿缢鞍才乓恍┫鄬?duì)安靜的、平定幼兒情緒的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的午睡環(huán)境，當(dāng)幼兒進(jìn)入午睡室時(shí)，及時(shí)提醒幼兒有序地脫衣服、鞋子，并整齊地放置，考慮幼兒睡眠需要的個(gè)體差異，彈性化安排午睡時(shí)間。容許部分早醒而不愿意繼續(xù)睡覺(jué)的幼兒提前起床，將他們安排到其他地方進(jìn)行安靜的活動(dòng)。

最后，培養(yǎng)幼兒的盥洗習(xí)慣。將盥洗的步驟，以圖片的或幼兒的照片作為提示的方式，布置在盥洗室?？膳c幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊用六步洗手法洗手，增強(qiáng)幼兒洗手的趣味性。

3.在幼兒常規(guī)活動(dòng)中滲透品德

日常生活中的教育滲透是所有教育途徑中最基本、最直接的教育。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，注意從情感教育入手，從幼兒的一日生活中滲透：晨間活動(dòng)時(shí)幼兒互相掙搶玩具，我就讓他們自己想辦法解決，解決得好的，及時(shí)表?yè)P(yáng)，解決不了的，老師再出面調(diào)解;盥洗時(shí)，我提醒幼兒要排隊(duì)，不推也不擠，節(jié)約用水等;幼兒每日的午餐，我要求他們做到：碗里干凈、桌上干凈、身上干凈，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜糧食的道德教育。老師和小朋友之間禮貌的交往，“老師好、小朋友好”成為彼此見(jiàn)面的第一句話。當(dāng)幼兒有禮貌的和同伴交談時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶、打罵等現(xiàn)象時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論這樣的做法對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該怎樣做？建立平等和諧的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往習(xí)慣。餐后散步時(shí)，我讓幼兒細(xì)心觀察幼兒園里的一草一木，關(guān)心幼兒園的人和事。

三、把德育教育滲透到幼兒家庭教育中去。

家園互動(dòng)，家園共育，才能使孩子品德健康地發(fā)展。幼兒園、家庭教育要取得一致性。德育教育要全面，品德教育也應(yīng)滲透于幼兒家庭教育中，家庭對(duì)幼兒品德的發(fā)展具有巨大的影響。首先，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒樹(shù)立品德的榜樣，當(dāng)以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，用自己高尚的道德品質(zhì)修養(yǎng)去感染影響孩子。其次，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感。家長(zhǎng)要教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，為長(zhǎng)輩做些力所能及的事情。最后，培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

四、教師要做好示范性德育教育的榜樣。

古人說(shuō)：學(xué)高為師、身正為范。身教重于言教。教師的每一個(gè)行為都是給幼兒無(wú)言的教育。孩子的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，都是和老師、小朋友一起度過(guò)，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，兒童的行為也是從模仿開(kāi)始的，教師應(yīng)該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。如：老師對(duì)飲食的態(tài)度，如果老師故意大口大口地吃，并稱贊其味道好、營(yíng)養(yǎng)好，那小朋友肯定受老師影響，飯菜吃得特別香，不想吃的小朋友也會(huì)跟著不知不覺(jué)地放入口中進(jìn)行品嘗。

幼兒如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽(yáng)光和雨露，孩子需要得到父母和教師溫暖的雙手的牽引和扶持，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，教孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財(cái)富。樹(shù)木只有根深才能葉茂以至開(kāi)花結(jié)果。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀(jì)人才。因此，教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的氛圍中茁壯地成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 ?北京師范大學(xué)出版社 ??2001年9月

[2]2.《幼兒園工作規(guī)程》 ?中華人民共和國(guó)教育部 ????2016年1月5日