陳仰釗

摘? ? 要： 農(nóng)村中學(xué)教育，是中國教育的重要組成部分。加強農(nóng)村中學(xué)學(xué)生社會主義核心價值觀培育，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)和整合多樣化的社會價值觀，是當(dāng)前中學(xué)教育亟待解決的課題。本文從社會主義核心價值觀入手，分析當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)德育存在的問題，論述社會主義核心價值觀對農(nóng)村中學(xué)德育建設(shè)的引領(lǐng)作用，有針對性地提出農(nóng)村中學(xué)德育中踐行社會主義核心價值觀的培育對策。

關(guān)鍵詞： 社會主義核心價值觀? ? 農(nóng)村中學(xué)? ? 德育

一、社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用

核心價值觀，作為社會普遍遵循的一項基本價值原則，在社會價值體系中起主導(dǎo)和支配作用，決定和影響其他價值觀的方向?，F(xiàn)代每一個國家都有其提倡的核心價值觀，尤其體現(xiàn)在學(xué)校教育中，比如英國提出了教學(xué)價值觀、精神價值觀、道德價值觀、文化價值觀、社會價值觀和個人價值觀，提出了有效的學(xué)校價值觀教育評價方法;美國提出學(xué)校價值觀教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有美國精神的公民;新加坡大力倡導(dǎo)“共同價值觀教育”。

在2012年11月召開的中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上，社會主義核心價值首次總結(jié)為12個詞、24個字。十八大報告提出：倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，也是社會主義核心價值觀基本概念在價值目標(biāo)層面上的凝結(jié)，在其他層次價值觀念中起著主導(dǎo)作用。自由、平等、正義、法治是社會層面的價值取向，是美好社會的生動體現(xiàn)，是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。反映了中國特色社會主義的基本屬性。愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值觀，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。這24個字構(gòu)成了社會主義的核心價值觀。它是對“什么是社會主義”這一根本問題的科學(xué)回答，也是社會主義核心價值體系的內(nèi)核和最高抽象。

二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)德育工作存在的問題

基于學(xué)生現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，一些農(nóng)村中學(xué)德育存在的問題主要有以下幾點：一是以教育者為中心的德育模式，教育者處于絕對的支配地位，受教育者處于被動接受的地位，兩者之間不能以平等尊重對話的方式進行交流。二是德育方法陳舊，以“填鴨式”的單向灌輸為主，忽略其他德育方法的運用，缺乏靈活性和時代性，未能根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的個性特點因材施教，與處在不斷發(fā)展的中學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”產(chǎn)生距離，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。三是不少農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施較陳舊，師資薄弱。另外在家庭教育中，由于父母多外出打工，留在家中的家長則多數(shù)采用訓(xùn)誡等簡單的方法，缺乏有效引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生情商和品質(zhì)的欠缺。

三、社會主義核心價值觀對農(nóng)村中學(xué)德育工作的引領(lǐng)作用

伴隨著社會信息化和網(wǎng)絡(luò)社會化，學(xué)生群體受到多元文化的沖擊，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生也不例外。中學(xué)生身心發(fā)展尚未全面，對不良誘惑的判斷力和抵制力不夠成熟。再加上農(nóng)村中學(xué)生的家長普遍文化水平較低，對于受到網(wǎng)絡(luò)不良影響的孩子，常常因難以管教而顯得束手無策。同時，農(nóng)村地方缺乏對網(wǎng)絡(luò)有力的監(jiān)管。在這種情況下，能發(fā)揮主導(dǎo)作用的核心價值觀就顯得尤為重要。

國以人興，政以才治。習(xí)近平總書記說：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”一個有遠(yuǎn)見的民族，總是會把關(guān)注的目光投向青少年，投向正處于成長中的學(xué)生群體。青少年是民族的希望，是國家未來寶貴的人才資源?，F(xiàn)代教育是傳播國家主流意識形態(tài)的重要陣地。我國現(xiàn)階段有一半總?cè)丝诩性谵r(nóng)村。顯而易見，農(nóng)村學(xué)生是中國青少年群體的重要組成部分。農(nóng)村是社會主義核心價值體系建設(shè)的主要陣營。所以農(nóng)村學(xué)生的主流價值取向如何，直接關(guān)系到中國特色社會主義的實現(xiàn)。

社會主義核心價值觀集中表現(xiàn)了中華民族的價值取向、價值準(zhǔn)則和價值理想，恰好給學(xué)校的德育建設(shè)奠定了基石，指明了方向。堅持德育為先，這就是把社會主義核心價值觀念的培養(yǎng)和實踐與人民教育過程結(jié)合起來。循循善誘，持之以恒，春風(fēng)化雨，引領(lǐng)學(xué)生形成心理認(rèn)同，進而促進價值內(nèi)化與踐行，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀夯實思想之基。

四、農(nóng)村中學(xué)德育工作中踐行社會主義核心價值觀的有效對策

中共中央辦公廳發(fā)布的《關(guān)于培育和實踐社會主義核心價值觀的意見》指出：“培育和實踐社會主義核心價值觀，要從小抓起、從學(xué)校抓起。”因此，如何建設(shè)一個富有生機、積極向上的價值觀體系，是深化和推進學(xué)校思想品德教育改革的關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)校的具體情況，筆者提出以下幾點建議：

（一）課堂教育與宣傳引導(dǎo)相結(jié)合，培育路徑“多樣化”。

思想政治課是學(xué)校進行德育工作的主要渠道。要把社會主義核心價值觀融入課堂中，教師須向?qū)W生講清楚社會主義核心價值觀的本質(zhì)和屬性、內(nèi)涵和脈絡(luò)，幫助學(xué)生增強理論文化自信。同時不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，使思想政治理論課真正成為學(xué)生喜愛的課程。

宣傳引導(dǎo)方面，要充分利用學(xué)校廣播、網(wǎng)站等媒體構(gòu)建立體化、多維度的宣傳平臺;發(fā)揮微信、微博等自媒體平臺的作用，講好學(xué)校故事，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng);利用學(xué)校的宣傳陣地，使社會主義核心價值觀內(nèi)容隨處可見。

（二）活動滲透，社會實踐，發(fā)揮學(xué)?！拔幕Α眱?yōu)勢。

農(nóng)村學(xué)校憑借自身的歷史積淀將顯性德育資源和隱性德育資源相結(jié)合，輻射出一個文化圈，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在中學(xué)生道德教育中的主導(dǎo)作用。核心價值觀的培育與實踐強調(diào)知識與實踐的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)的目的是實踐?；顒优c交往是德育的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要大力推進實踐育人工作。社會主義核心價值觀集中體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，所以可把社會主義核心價值觀的培育與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來進行文化熏陶，通過講座、講座等形式組織師生積極參與，深化對社會主義核心價值的認(rèn)識;通過散文、學(xué)術(shù)沙龍等形式，廣大師生通過理論研究進一步澄清一些模糊的認(rèn)識;開展以培養(yǎng)和實踐社會主義核心價值觀為主題的誠信考試、升國旗等活動;為滿足農(nóng)村中學(xué)生的好奇心，學(xué)?？闪⒆阕陨斫M織學(xué)生參加多種多樣的活動豐富業(yè)余生活，吸引注意力。為了關(guān)愛和服務(wù)社會，組織各類志愿服務(wù)活動，并使之常態(tài)化。一些農(nóng)村地區(qū)有紅色革命根據(jù)地，可因地制宜，進行觀摩和宣傳，有條件的學(xué)校還可以編寫具有地方特色的鄉(xiāng)土教材，充分講好地方故事，使社會主義核心價值觀深入人心。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，教師自己“會說話”。

對于教育者來說，教師的言行時刻對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我們必須解決的第一個問題是說話的能力和方式。當(dāng)教師習(xí)慣用宏大的詞匯和枯燥的說教教育核心價值觀時，就會出現(xiàn)“上不去”“進不去”的局面。核心價值觀教育必須滿足學(xué)生的內(nèi)在需求。只有達(dá)到目的并感動我們時，學(xué)生才能相互認(rèn)同并捍衛(wèi)他們。否則，教育核心價值觀是空談。為此，教師要不斷提高自己的思想政治素質(zhì)，加強作風(fēng)修養(yǎng)，牢記為人師表;要善于用生活中學(xué)生喜歡的語言，融入、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，聚焦豐富多彩的生活場景，避免價值觀教育成為蒼白的教條。只有跟上學(xué)生生活變化的新節(jié)奏，社會主義核心價值教育才可以扎根。

（四）以學(xué)校為中心，三教合一，推動德育“多元化”。

對于學(xué)校來說，各級領(lǐng)導(dǎo)和教師必須發(fā)揮示范帶動作用，身體力行，用實際行動培育和踐行社會主義核心價值觀，作表率、立標(biāo)桿，成為全校師生的榜樣。

對于政府來說，基層政府要做好互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督和管理，做好對網(wǎng)絡(luò)主管部門和網(wǎng)絡(luò)運營商的統(tǒng)籌，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效力，以喜聞樂見、易于接受的方式凝聚學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生討論積極健康的話題，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的主陣地。

對于家長來說，農(nóng)村家長的權(quán)威地位逐漸弱化，家長應(yīng)與孩子之間建立一種平等開放的交流關(guān)系，以身作則，利用網(wǎng)絡(luò)等多種平臺自覺學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，并嘗試與子女一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗;身體力行，把社會主義核心價值觀同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，同良好的家風(fēng)家訓(xùn)相結(jié)合，對孩子進行情感上的文化熏陶。

習(xí)近平總書記指出：“如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進?！鄙鐣髁x核心價值觀在社會主義核心價值體系中具有引導(dǎo)和決定作用。當(dāng)前，廣大農(nóng)村地區(qū)相對落后，大力發(fā)展農(nóng)村教育，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人是教育的重要任務(wù)。只有堅持立德樹人，在廣大農(nóng)村中學(xué)充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，積極培育和實踐社會主義核心價值觀，才能切實有效推動農(nóng)村中學(xué)德育工作邁上新臺階，全面提高學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，推動學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究有效開展。這是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提高我國教育國際競爭力的迫切需要。

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