程穎

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的各科目的發(fā)展以及自身的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展都有著十分重要的促進(jìn)作用，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)受到了廣泛的關(guān)注，因?yàn)檎Z(yǔ)言能力的培養(yǎng)有助于為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；語(yǔ)言能力

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)生的心理發(fā)展也變得更加迅速，小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著十分重要的促進(jìn)作用。我國(guó)的教育水平不斷提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革也為教師的教學(xué)工作賦予了新的要求，其中，關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言能力就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。注重小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，有助于小學(xué)生綜合實(shí)力的發(fā)展，提升小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。本文將對(duì)提升小學(xué)生的語(yǔ)言能力提出合理的建議。

一、教師規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言

小學(xué)生的思維較為活躍，容易受到外界環(huán)境的影響，并會(huì)對(duì)教師以及同學(xué)的行為進(jìn)行模仿，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的教學(xué)語(yǔ)言，才能為提升學(xué)生的語(yǔ)言做出保障。教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)中，盡量使用規(guī)范、科學(xué)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的教學(xué)用語(yǔ)，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)言能力的培養(yǎng)做出優(yōu)秀的示范。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之前，通過(guò)向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，或者通過(guò)自己的練習(xí)，來(lái)提升自身科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

例如，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將自己不規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)在教案上，并備注應(yīng)當(dāng)使用的規(guī)范語(yǔ)言，在課堂教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻提醒自己使用規(guī)范的教學(xué)用語(yǔ)。教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程中使用過(guò)的不規(guī)范語(yǔ)言要進(jìn)行及時(shí)的記錄，并在課后進(jìn)行總結(jié)，提醒下次不出現(xiàn)類似的情況。教師還可以積極地進(jìn)入模范教師的課堂，吸取先進(jìn)教師的教學(xué)方式和教學(xué)用語(yǔ)，通過(guò)其他優(yōu)秀教師的激勵(lì)，促進(jìn)自身的發(fā)展，完善自身的教學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范性。

二、結(jié)合學(xué)生的興趣培養(yǎng)

小學(xué)生的身心發(fā)展正處于起步階段，對(duì)于自己喜歡的事情總是有著十分強(qiáng)烈的好奇心，所以教師應(yīng)當(dāng)抓住小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，來(lái)對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及根據(jù)其身心發(fā)展的情況，制訂不同的語(yǔ)言能力培養(yǎng)計(jì)劃。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，所以，語(yǔ)言能力的提高對(duì)于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解有著十分顯著的促進(jìn)作用。教師應(yīng)當(dāng)首先對(duì)學(xué)生的愛(ài)好和興趣進(jìn)行調(diào)查，之后將其融入所要傳授的知識(shí)之中。并且，最主要的是要讓學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物進(jìn)行討論與交流，教師可以布置相關(guān)的任務(wù)，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的交流來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升。

例如，教師在講述“加減法”的內(nèi)容之前，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)班級(jí)中的學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查?，F(xiàn)如今，我國(guó)的小學(xué)生大多十分喜歡《熊出沒(méi)》等動(dòng)畫(huà)片，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以將《熊出沒(méi)》的主人公設(shè)置為加減法題目中的人物，將蜂蜜的質(zhì)量、樹(shù)木的數(shù)量設(shè)置成為加減法題目的對(duì)象。向?qū)W生布置好這樣的題目之后，組織學(xué)生進(jìn)行互相交流與討論，進(jìn)行加減法的計(jì)算。之后，讓學(xué)生自愿登上講臺(tái)來(lái)為其他學(xué)生進(jìn)行所設(shè)題目的講解。對(duì)于參與態(tài)度不積極的學(xué)生，教師可以點(diǎn)名鼓勵(lì)，嘗試樹(shù)立態(tài)度不積極的學(xué)生的信心。通過(guò)學(xué)生興趣愛(ài)好與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合和交流互助的方式，能夠十分有效地促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，并且能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)

目前，我國(guó)許多的小學(xué)生不夠大膽，在進(jìn)入小學(xué)之后，會(huì)對(duì)教師和課堂產(chǎn)生畏懼感，這種情況會(huì)在一定程度上影響小學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這種情況制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)簡(jiǎn)單明了并且具有教育意義的話語(yǔ)，來(lái)警醒小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于其發(fā)展的重要性。只有讓小學(xué)生明白語(yǔ)言能力的重要性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心愿意并樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)言，才能從本質(zhì)上提升教師教育工作的有效性。

例如，教師在教學(xué)“加減法”內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)為其他學(xué)生進(jìn)行講解，當(dāng)學(xué)生存在抵觸心理時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行思想教育，告誡學(xué)生語(yǔ)言能力的提升不僅能夠幫助他們更快地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，還能在日常的生活中處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，樹(shù)立自己在家長(zhǎng)心目中聽(tīng)話懂事的形象。數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)當(dāng)盡量減少自己的單向傳授的教學(xué)方式，而應(yīng)當(dāng)將大量的時(shí)間都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)者。教師組織學(xué)生進(jìn)行相互之間的交流與學(xué)習(xí)，互相幫助互相促進(jìn)，首先加強(qiáng)學(xué)生之間的交流能力，再對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力進(jìn)行提高。教師還應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足以及學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題。讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)大膽地提問(wèn)，大膽地發(fā)表自己的看法。

綜上所述，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。語(yǔ)言能力對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握以及自身的發(fā)展，都有著顯著的影響。教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中探索，及時(shí)地改善自身的教學(xué)形式和教學(xué)方法，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主體地位，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心并培養(yǎng)學(xué)生積極思考、積極發(fā)言的習(xí)慣。教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，并完善自身教學(xué)用語(yǔ)的使用習(xí)慣，才能保證語(yǔ)言能力培養(yǎng)工作的有效進(jìn)行。

編輯 杜元元