張向薇

摘 要：初中語言的關(guān)鍵是要打好基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)該閱讀更多的課外讀物，并觀察周圍更多的事情，這將有助于取得滿意的結(jié)果。因此，將閱讀和寫作相結(jié)合，對于有效地提高教育效果是有重要作用的?；诖?，研究并描述了閱讀與寫作結(jié)合的作用，同時(shí)簡單地描述了結(jié)合的方式。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀；寫作

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，要么只是注重閱讀教學(xué)，要么只是簡單地進(jìn)行寫作教學(xué)，很少有教師將兩者結(jié)合起來。因此，為了扭轉(zhuǎn)目前的教學(xué)形勢，初中語文教師必須緊密結(jié)合閱讀和寫作教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中語文閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義

初中語文閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，初中的學(xué)生有一定的閱讀積累和知識儲備，而這些知識的積累可以讓學(xué)生在寫作過程中獲得大量的材料。其次，將寫作與閱讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合后，能夠讓學(xué)生的寫作能力和閱讀能力都得到不同程度的提升，學(xué)生運(yùn)用語言的能力也能得到全面提升。

二、讀寫有機(jī)結(jié)合的方法

為提高初中生語文學(xué)習(xí)水平，一個(gè)非常有效的措施是結(jié)合閱讀和寫作。因此，初中語文教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)生參與閱讀和寫作創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，讓他們感受到寫作不是一項(xiàng)任務(wù)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)影響了大多數(shù)學(xué)生，特別是對于初中生，他們對語言學(xué)習(xí)不是很感興趣，許多學(xué)生將語言學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)任務(wù)，不能積極主動(dòng)地提高寫作技巧。此外，許多教師指導(dǎo)寫作只是為了讓學(xué)生在寫作時(shí)提高成績，忽視情感教育和學(xué)生的思維訓(xùn)練。因此，如果要提高初中生的語文水平，首先必須改變教師和學(xué)生對語文的看法。語文應(yīng)該被視為生活中的必修課，老師在教授語文課程的課堂中，可采取用語文材料范讀與播放錄音等多種多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)課堂里學(xué)生聆聽感受，此外也可以讓學(xué)生參與相關(guān)語文材料朗讀訓(xùn)練來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在這一過程之中獲得語文學(xué)習(xí)所帶來的快樂，感受通過興趣得到能力的提升。

三、充分發(fā)揮教材的作用，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合

初中教科書中的文章都是精挑細(xì)選出來的，具有代表性。因此，教師不能忽視教材的作用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉教科書中的經(jīng)典文學(xué)，充分探索文章所涉及的知識，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)之美，增強(qiáng)欣賞能力。因此，在講解課程的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)老師個(gè)人的親身體驗(yàn)以及同學(xué)在這個(gè)年齡階段對知識內(nèi)容的理解，讓學(xué)生運(yùn)用想象力和理解力去感受所講內(nèi)容的，這樣子有利于激發(fā)同學(xué)們的積極性。例如，《談骨氣》，雖然不是當(dāng)代作品，但是其表達(dá)的內(nèi)容和意思至今仍然讓讀者感同身受，老師在講解的過程中可以借用我們現(xiàn)在生活中及身邊的事情來進(jìn)行講解，這樣可以把較深的含義簡單化，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有骨氣的人，有利于學(xué)生日后形成一個(gè)良好的價(jià)值觀。

同時(shí)，教科書也是一種特別好的材料。因此老師在教學(xué)過程中需要指導(dǎo)學(xué)生記憶、累積這些材料，為之后的寫作予以協(xié)助。此外，還可以引導(dǎo)初中學(xué)生寫一些簡短的日記，并合理地利用閱讀和寫作，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使他們對寫作充滿興趣。

四、豐富課外知識，激發(fā)學(xué)生興趣

想在學(xué)業(yè)上取得碩果，需要有淵博的知識。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大知識面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。例如，《樂府詩集·長歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”時(shí)，你可以讓學(xué)生閱讀更多關(guān)于努力學(xué)習(xí)的詩句。比如，唐宋八大家之首韓愈的《增廣賢文》：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！弊寣W(xué)生通過運(yùn)用類似的課外知識，有效地提高他們對勤奮學(xué)習(xí)的認(rèn)識，使他們能夠積極、努力地學(xué)習(xí)。教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂中引入一些百科視頻激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)也推薦像《動(dòng)物世界》類的視頻供學(xué)生課后觀看，這樣可以提高閱讀量。學(xué)生可以把這些搜集下來的知識，運(yùn)用到平時(shí)的寫作過程中，進(jìn)而提升文章的水平。

閱讀與寫作相互結(jié)合對初中語文教育非常重要。初中語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂上以不同的方式學(xué)習(xí)，用眼睛感受文章，以朗讀文章的方式更深入了解文章，理性思考文章的意義，并且以文字記錄閱讀感受，還可以使用寫讀書筆記之類的方法來提高寫作技巧，提高文化素養(yǎng)。這樣子才能更好地達(dá)到教學(xué)目的，把語文融入生活，用文字表達(dá)生活表達(dá)情感。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟.談初中語文的閱讀與寫作[J].試題與研究（新課程論壇），2014（8）：72.

[2]陸桂芬.談初中語文閱讀與寫作的關(guān)系[J].都市家教，2012（10）：199.

編輯 馮志強(qiáng)