楊媛萍

摘 要：學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生提供了富有活力的社交平臺(tái)，同時(shí)多樣化的社團(tuán)活動(dòng)也為學(xué)生增強(qiáng)包括管理能力、組織能力、動(dòng)手能力等社會(huì)技能在內(nèi)的綜合素質(zhì)提供了可能性，是開(kāi)展素質(zhì)教育的必然選擇。城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校的學(xué)生來(lái)源多樣，在組織社團(tuán)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視不同學(xué)生群體之間的差異性，設(shè)計(jì)合理的組織策略，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合型；社團(tuán)活動(dòng)；有效組織

一、學(xué)生社團(tuán)概念及功能釋義

（一）學(xué)生社團(tuán)的概念

學(xué)生社團(tuán)是指在學(xué)校老師指導(dǎo)下學(xué)生自主開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生自主管理、自主組織、自主動(dòng)手開(kāi)展各種活動(dòng)的學(xué)生團(tuán)體。學(xué)生社團(tuán)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好組建，意在豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，為學(xué)生搭建健康多彩的社交平臺(tái)，其本質(zhì)是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，為達(dá)成社團(tuán)成員的共同愿望而運(yùn)作的非盈利性學(xué)生自治團(tuán)體，是為學(xué)生服務(wù)的。

（二）學(xué)生社團(tuán)的功能

根據(jù)《教育大辭典》和相關(guān)政策規(guī)章的規(guī)定和表述，學(xué)生社團(tuán)的目的在于“為學(xué)生營(yíng)造活潑多彩的學(xué)習(xí)氛圍、豐富學(xué)生的課余生活、培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想與技能的交流、增進(jìn)學(xué)生友誼”。從這些表述來(lái)看，學(xué)生社團(tuán)的功能一方面是作為“第二課堂”的重要載體為學(xué)生增進(jìn)非傳統(tǒng)課堂知識(shí)提供平臺(tái)，起著基礎(chǔ)的教育功能；另一方面即能培養(yǎng)學(xué)生一定程度的社會(huì)交際能力和實(shí)踐能力，社團(tuán)活動(dòng)即能基于學(xué)生身心成長(zhǎng)的需求，在學(xué)校的指引下幫助學(xué)生交友、動(dòng)手、思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。之所以闡明學(xué)生社團(tuán)的功能就是為能夠有效組織社團(tuán)活動(dòng)指明方向，提供思路。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的原則

（一）關(guān)注學(xué)生差異化，合理分配社團(tuán)任務(wù)

城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校是在現(xiàn)代社會(huì)城市化發(fā)展中產(chǎn)生的一種特殊學(xué)校形態(tài)，在農(nóng)村和城市雙重輻射下形成的重合地段，它不同于農(nóng)村中學(xué)，也與城市中學(xué)存在區(qū)別。城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校在某種程度上具備城市中學(xué)的文明形態(tài)和硬件設(shè)施，但由于環(huán)境不同，城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校缺乏相對(duì)成熟的文化底蘊(yùn)及相對(duì)良好的育人環(huán)境。在學(xué)校的生源中，來(lái)自不同環(huán)境的學(xué)生在認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)上都存在差異，故而在此類(lèi)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的組織開(kāi)展中要認(rèn)真了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，合理設(shè)置社團(tuán)類(lèi)型。在同一社團(tuán)內(nèi)成員因?yàn)檗r(nóng)村生源地學(xué)生缺乏對(duì)社團(tuán)功能的了解和熏陶，需要在社團(tuán)的任務(wù)分配中，為其分配較為容易的工作，幫助其逐漸了解社團(tuán)功能和內(nèi)容，循序漸進(jìn)地成長(zhǎng)；而對(duì)于城市生源地學(xué)生，應(yīng)根據(jù)其對(duì)相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)的了解程度承擔(dān)活動(dòng)技術(shù)和工作的指導(dǎo)帶動(dòng)任務(wù)。差異化原則是基于學(xué)生差異化的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作進(jìn)度的不同是為幫助每一位學(xué)生都能在社團(tuán)活動(dòng)中得到有益的成長(zhǎng)。

（二）培養(yǎng)社團(tuán)內(nèi)部幫帶關(guān)系，帶動(dòng)社團(tuán)成員共同成長(zhǎng)

如前文所述，學(xué)校社團(tuán)的功能之一即是幫助學(xué)生之間的交流和友誼的培養(yǎng)，在城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校，由于不同學(xué)生群體對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的了解和組織能力、認(rèn)知能力存在差異，故而在實(shí)際社團(tuán)活動(dòng)的組織開(kāi)展中要重視學(xué)生之間的協(xié)作能力，要幫助學(xué)生之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的成員關(guān)系。由對(duì)社團(tuán)活動(dòng)比較熟悉的同學(xué)帶動(dòng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)缺乏認(rèn)知的同學(xué)，形成良性的社團(tuán)內(nèi)部幫帶關(guān)系，幫助社團(tuán)成員的成長(zhǎng)，且助力社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展日益精進(jìn)。

三、組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)中學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍的建設(shè)，合理引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)

無(wú)論是什么樣的團(tuán)體類(lèi)組織都需要有優(yōu)秀的管理者和核心組織者，才能有效推動(dòng)組織活動(dòng)的運(yùn)作，帶領(lǐng)團(tuán)體向有益合理的方向健康發(fā)展。中學(xué)的學(xué)生社團(tuán)更需要有一支思想端正、能力出眾的社團(tuán)骨干隊(duì)伍的帶動(dòng)，故而要重視社團(tuán)骨干的培養(yǎng)。學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)設(shè)立科學(xué)合理的社團(tuán)管理群體的選拔機(jī)制，公開(kāi)透明地選拔合適的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生社團(tuán)的管理者和社團(tuán)活動(dòng)的組織者。關(guān)注這些骨干成員的成長(zhǎng)，定期開(kāi)展培訓(xùn)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和工作方式，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以指正和教育，力求建設(shè)一支思想素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、道德品格高尚的社團(tuán)骨干團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)社團(tuán)成員共同成長(zhǎng)。

（二）建設(shè)學(xué)生社團(tuán)評(píng)價(jià)機(jī)制，重視示范群體作用

任何有效措施的順利推進(jìn)都需要一套合理公正的評(píng)價(jià)機(jī)制予以激勵(lì)和引導(dǎo)，中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的有效推進(jìn)也需要借助合理、客觀(guān)、公平、透明的評(píng)價(jià)機(jī)制。中學(xué)生處于身心成長(zhǎng)的重要階段，來(lái)自學(xué)校老師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)方向有著重要的導(dǎo)向作用，給學(xué)生一種自我價(jià)值的認(rèn)可與肯定，幫助不同生源地的學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，激發(fā)他們相互督促、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的社團(tuán)和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)榜樣示范的作用，指引著學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)而有序地開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，保證學(xué)生社團(tuán)綠色、健康、積極的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）與家庭合力，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)教育的有效性

社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展在某種意義上是學(xué)校教育的第二種形式，任何教育的順利進(jìn)行都離不開(kāi)家庭的支持，來(lái)自城鄉(xiāng)不同背景的家庭由于知識(shí)背景和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)存在差距，因此教師要盡可能地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行耐心的講解，盡可能獲得家長(zhǎng)的支持。對(duì)于學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中獲得的優(yōu)秀成果，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)分享，能夠獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可也是對(duì)學(xué)生的一種重要激勵(lì)。學(xué)校與家長(zhǎng)合力，共同協(xié)助學(xué)生社團(tuán)的良性發(fā)展，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。

城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代社會(huì)中小學(xué)教育體系中的一種重要類(lèi)型，關(guān)注此類(lèi)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地合理設(shè)計(jì)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在助力學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的重要作用，應(yīng)當(dāng)?shù)玫轿覀兊闹匾暋＝Y(jié)合一線(xiàn)教育經(jīng)驗(yàn)，探究出開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效策略，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前中學(xué)教育研究的重要

課題。

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課題項(xiàng)目：《城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效組織策略研究》，“平?jīng)鍪小褰逃茖W(xué)規(guī)劃課題研究成果”[2018]

PLG406。

編輯 杜元元