劉建洪

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需求也日益增多。而學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，如何將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全方面發(fā)展的人才是每個(gè)學(xué)校最為重視的問(wèn)題。通過(guò)初中班主任工作開(kāi)展方面進(jìn)行討論，并提出了一些建議和措施。

關(guān)鍵詞：初中班主任；溝通技巧；教育

一、初中班主任工作溝通對(duì)初中生有何意義和作用

1.讓學(xué)生和教師關(guān)系更近

在初中班主任工作溝通中，要把自己的學(xué)生當(dāng)做親人一樣去幫助和照顧，這樣才能讓自己跟學(xué)生的距離更近，更便于理解學(xué)生的想法。班主任根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)。班主任溝通工作不僅是對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)更加有利，還可以讓整個(gè)集體更加團(tuán)結(jié)和積極向上，通過(guò)良好的班級(jí)氛圍讓學(xué)生更加貼近教師的理念，以達(dá)到班主任和學(xué)生之間更好的相處關(guān)系和互動(dòng)方式。

2.班主任通過(guò)溝通技巧可以加強(qiáng)家庭的共同管理參與度

機(jī)械性的學(xué)校教育或者說(shuō)填鴨式的學(xué)校教育對(duì)初中生學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)不僅沒(méi)有益處，反而讓初中生產(chǎn)生了反感。班主任通過(guò)與家庭的有效溝通，可以使學(xué)校教育跟家庭有效的結(jié)合到一起，通過(guò)班主任積極有效的溝通不僅能讓學(xué)生家長(zhǎng)更加了解學(xué)生、所在班級(jí)和學(xué)校的整體情況，還能讓學(xué)校和班主任更加了解學(xué)生的家庭教育方式，從而通過(guò)相互了解的方式加強(qiáng)學(xué)校與家庭的相互協(xié)調(diào)配合。根據(jù)每個(gè)學(xué)生家庭的區(qū)別，按照學(xué)生自身的發(fā)展?jié)摿?，可以讓學(xué)生接受更合適和更科學(xué)的引導(dǎo)和教育，消除了學(xué)生由于家庭教育問(wèn)題產(chǎn)生的不必要的誤會(huì)，讓學(xué)生的全面素質(zhì)提升更好地實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很多學(xué)生家長(zhǎng)只注重學(xué)生的考試成績(jī)，不考慮學(xué)生在其他方面的成長(zhǎng)，讓學(xué)生的發(fā)展嚴(yán)重偏離了預(yù)定目標(biāo)，這可以說(shuō)是應(yīng)試教育導(dǎo)致的。在此，班主任要通過(guò)積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。

3.教師間的良好溝通可以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展

在學(xué)校中，教師有著教書(shū)育人的職責(zé)，而班主任更是整個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，具有更重要的責(zé)任。班主任通過(guò)與其他老師溝通來(lái)了解初中生的學(xué)習(xí)和生活狀況，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)況彼此交換意見(jiàn)和提出見(jiàn)解，讓學(xué)生管理工作更加有效、實(shí)用，為教育事業(yè)的發(fā)展提供更有力的保障。

二、如何加強(qiáng)初中班主任工作溝通技巧

1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通技巧

在初中教育階段，初中班主任要從學(xué)生的角度出發(fā)，放低姿態(tài)，讓學(xué)生感覺(jué)到與教師更加親近，保證班主任與學(xué)生的平等性。班主任在進(jìn)行工作溝通時(shí)，一定不要趾高氣揚(yáng)的對(duì)學(xué)生以命令的口吻進(jìn)行對(duì)話，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼感，讓學(xué)生感覺(jué)到教師與自己更加親近，防止學(xué)生總是欺瞞教師，導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問(wèn)題。在班主任與學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)，班主任只有站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，才能從根本上了解學(xué)生的真實(shí)想法。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要一味地批評(píng)和訓(xùn)斥，而是通過(guò)各種方法鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，并與學(xué)生共同探討和分析問(wèn)題的原因，讓學(xué)生真正感受到老師是真心想幫助自己，讓學(xué)生的心理健康得到更好地疏導(dǎo)。

除以之外，初中班主任在學(xué)生日常生活中還要給予足夠的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)自己的尊重，讓班主任與學(xué)生的關(guān)系更進(jìn)一步。

2.加強(qiáng)與家庭的互動(dòng)和溝通

班主任是負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的重要導(dǎo)師，所以初中班主任要對(duì)自己班級(jí)學(xué)生的家庭教育相關(guān)情況進(jìn)行全面了解。因?yàn)?，除了學(xué)校教育外，家庭教育對(duì)孩子的影響也有著十分重要的作用和意義，忽略家庭教育因素會(huì)使得班主任與學(xué)生之間產(chǎn)生不可跨越的隔閡。所以初中班主任只有加強(qiáng)學(xué)生家庭教育的了解，才可以讓學(xué)生家庭與學(xué)校共同完成初中生教育工作。

3.加強(qiáng)教師間的溝通

初中班主任需要定期向其他老師了解學(xué)生的具體情況，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才能及時(shí)解決。在進(jìn)行溝通時(shí)，班主任要用詢問(wèn)和請(qǐng)教的口吻進(jìn)行溝通，不要以班主任的姿態(tài)進(jìn)行溝通，這樣會(huì)使得其他教師不愿與班主任實(shí)現(xiàn)真正的交流。在交換意見(jiàn)的同時(shí)，要虛心接受意見(jiàn)，通過(guò)彼此探討讓班主任工作更加有利于學(xué)生教育，加強(qiáng)班主任工作的高效性。

初中教育在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中有著十分重要的地位，如何讓學(xué)生全面發(fā)展是所有學(xué)校必須解決的問(wèn)題。而在班主任工作中，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心學(xué)生其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)各種有效的溝通讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的

目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬