王莉

摘 要：新課標(biāo)中已經(jīng)明確指出當(dāng)前英語教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德情操上面，以讓學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀和人生觀作為教學(xué)的最終目的。初中英語的閱讀課文內(nèi)容是非常豐富的，像牛津版的英語教材，題材非常的廣泛，在這一方面，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想感情和審美素養(yǎng)。將針對(duì)在初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)的具體措施進(jìn)行探析，希望對(duì)大家有所啟示。

關(guān)鍵詞：初中英語；審美素養(yǎng)；課堂教學(xué)

當(dāng)前素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)綜合人才，要讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。而在思想、文化科學(xué)、身心和勞動(dòng)等這些素質(zhì)中，審美素質(zhì)可以說占據(jù)著最重要的地位。通過審美素質(zhì)的提升能夠培養(yǎng)受教育者相對(duì)完整健全的人格，促使他們各方面的均衡發(fā)展。而英語作為一項(xiàng)國(guó)際交流的語言，它的學(xué)習(xí)越來越受到人們的關(guān)注，在英語課堂中我們同樣要打造全面發(fā)展的人才，這一切都將通過審美素養(yǎng)的提升來獲得。

一、初中英語教學(xué)中體現(xiàn)審美的相關(guān)內(nèi)容

（一）英語教學(xué)的課堂氛圍力求和諧之美

在英語的教學(xué)活動(dòng)中，老師要善于營(yíng)造出一種美的意境。比如，老師的著裝和儀表是否得體，老師在進(jìn)行英語發(fā)音時(shí)候的音準(zhǔn)問題，還有老師漂亮的板書和豐富的文化知識(shí)，這些內(nèi)容都能夠?yàn)閷W(xué)生帶來美的享受。另外老師還要善于根據(jù)課程的內(nèi)容精心布置教室和安排學(xué)生的位置，這樣更能夠讓學(xué)生進(jìn)入到美的意境中。在初中英語的教材方面，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都非常巧妙，題材豐富，內(nèi)容新穎，同時(shí)還能夠反映出體育、音樂等方面的元素，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)都有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育，提高他們的文化素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀。

（二）英語語言的自身美

語言本身就具有美的特質(zhì)。在我們的英語教材中，會(huì)涉及到很多的經(jīng)典文章，這些文章無論是結(jié)構(gòu)，還是語言上，都具備強(qiáng)烈的美感。因此在英語教學(xué)中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生在朗誦課文時(shí)投入感情，注意語調(diào)的升降和高低，在自己的閱讀中感受到英語語言的美，通過這種審美教育，一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的美，另一方面提高學(xué)生的語言修養(yǎng)。

二、初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的途徑

（一）創(chuàng)造英語課堂教育美

前面提到過在英語課堂中老師要善于為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧和優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。老師要通過運(yùn)用自己的語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，通過自己優(yōu)美的教態(tài)和手勢(shì)以及富于變化的表情為學(xué)生做好課堂展示。另外，在英語課堂中盡量實(shí)行全英語式的教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)深圳牛津版教材第三單元介紹一個(gè)人時(shí)，老師就可以通過給大家描繪一個(gè)大家熟悉的人，借班級(jí)同學(xué)猜想的方式開啟課堂，從而吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣。

（二）實(shí)現(xiàn)英語課堂的創(chuàng)造美

英語是一種交流的工具，學(xué)習(xí)的根本目的是為了運(yùn)用。因此老師在教學(xué)中要通過讀寫的訓(xùn)練讓學(xué)生感受到英語的創(chuàng)造美。比如教材中涉及到的一些故事性比較強(qiáng)的文章時(shí)，老師可以讓學(xué)生組織語言，通過講故事的形式再現(xiàn)課文的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生通過角色扮演，再現(xiàn)課文，通過這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的

能力。

三、在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的措施

（一）通過課文朗讀讓學(xué)生感悟美

通過有效的朗讀能夠讓學(xué)生投入進(jìn)課文當(dāng)中去深刻地感受課本語言的美，從而感染自己，也感染他人。那么這時(shí)老師就可以經(jīng)常組織一些朗誦比賽。另外通過分角色朗讀，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，另一方面，能夠幫助學(xué)生體會(huì)到音樂節(jié)奏和韻律的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的審美素養(yǎng)。

（二）利用圖畫直觀地展現(xiàn)美

在牛津版的英語教材中會(huì)在課文中穿插很多的圖畫，這些圖畫往往能夠更加直觀地反映課本的內(nèi)容，加上圖片本身色彩的艷麗和人物形象的生動(dòng)，能夠讓學(xué)生通過看圖，達(dá)到一種美育的

作用。

（三）課堂中善于通過音樂營(yíng)造美

在課堂中我們要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些和課程內(nèi)容相關(guān)的音樂或者是視頻。比如我們?cè)谥v到一些涉及到節(jié)日的課文時(shí)，就可以利用聲音來烘托節(jié)日的氣氛，在這種氣氛下，學(xué)生能夠獲得更多美的享受。

同時(shí)老師還可以為學(xué)生播放一些視頻影像。比如在牛津版英語第五單元介紹的是我國(guó)的火箭發(fā)射，那么老師就可以為學(xué)生播放一些當(dāng)時(shí)的紀(jì)錄片或者是專題片讓學(xué)生獲得視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)。

（四）充分利用教材鑒賞美

老師要牢牢地抓住教材進(jìn)行審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先老師可以利用課本中語言在詞語和結(jié)構(gòu)以及句意方面的美感來引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)有些文章中會(huì)涉及到一些人物形象，那么老師就可以帶領(lǐng)大家通過分析人物來感受他們的美。

總而言之，隨著新課改的提出，要求英語教學(xué)工作者要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終目的是塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。因此在初中英語課堂中我們必須要重視對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師要善于采用多媒體教學(xué)，結(jié)合教材為學(xué)生創(chuàng)造美的教學(xué)意境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞語言的美，體會(huì)文章中人物的品格之美，不斷地提高學(xué)生審美的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳吉惠，郎瑞冰.英語教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究[J].亞太教育，2015（16）：98.

[2]孫景榮.中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的審美情感探究[J].考試周刊，2010（51）：110-111.

[3]丁紹強(qiáng).淺談初中英語教學(xué)中的審美教育[J].2009（15）.

編輯 郝全玲