張志強

摘 要：化學教學對于學生知識體系的構建和思維能力的發(fā)展具有很重要的影響，而在初中階段，學生剛剛接觸初中化學，化學教學的重要性不言而喻。初中化學教學必須要通過科學的教學方法幫助學生提升學習的有效性，因為初中階段學生的學習壓力比較大，用來學習化學的時間相對來說比較少，所以說，只有在提升課堂教學有效性的基礎上，才能夠幫助學生在有限的時間內對知識有更加深刻的理解，更好地構建自己的知識體系。

關鍵詞：初中化學；知識體系；構建方法；思考建議

在初中化學教學的過程中，提升課堂教學的有效性是十分重要的。因為只有在保證課堂教學有效性的基礎上，教師才能夠在有限的時間內幫助學生掌握知識，才能夠提升學生的能力，如何實現這樣的目標需要我們仔細思考。

一、積累考試經驗，總結教學方法

失敗乃成功之母，學生在每次考試中都會遇到很多的問題，而這些問題暴露了學生學習的不足之處。因此，教師要讓學生擁有積極向上的學習態(tài)度，將考試中出現的問題進行解答，爭取下次不要再犯相同的錯誤。除此之外，教學方法對于提高學生的解答效率、正確率都有重要的作用，教師要根據自己的教學經驗與學生平時的做題特點來幫助學生總結學習方法，并對各種題目進行歸類。在這個過程中，為了取得更加理想的教學效果，我認為教師在進行課程教學的時候還應該采用多媒體輔助進行教學，更好地引導學生思考。眾所周知，化學的教學內容相對來說比較抽象，因為化學對于物質的基本構成涉及得比較多，這些都是學生肉眼沒有辦法看到的，同時具體的教學內容和學生的生活離得比較遠，學生沒有辦法在生活中，更多地接觸這些內容。因此，在進行課程教學的過程中，單純進行理論教學很容易讓學生感到糊涂，也很容易讓學生在學習的過程中喪失學習的興趣，所以，提高初中化學課堂教學的有效性就要求我們必須要有意識地運用多媒體技術，幫助學生將抽象的內容具體化，教師可以用多媒體技術給學生演示一些有趣的實驗，讓學生看到具體的過程，同時也可以給學生演示基本的物質構成，讓學生對相關的元素有更加深刻的認知，這樣的一些方法，除了能夠有效地強化學生對知識的掌握和運用能力，還能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，確保學生在學習的過程中取得比較好的效果。高質量的考試經驗積累和教學方法總結，也需要多媒體技術的幫助，在進行試卷講解的過程中，為了更好地集中學生的注意力，也為了強化學生的知識結構，教師可以用多媒體給學生出示比較重要的問題，然后重點去解決這個問題，比如說有一道題目，班級學生錯的比較多，教師就可以把題目放出來，對其中關鍵的信息進行標紅，然后讓學生和教師一起思考，教師還可以引導學生對相關的知識點進行總結復習，用這樣的方式就可以比較好地積累考試的經驗，教師可以在這個過程中更好地引導學生成長。

二、設計化學實踐活動

除了在實驗室里面進行實驗，教師可以在課余時間為學生組織一些化學實踐活動，可以讓學生在課后利用一些時間來制作一些與化學知識有關的一些小物品，比如：一些必要的操作設備，或者是一些簡單的實驗需要的儀器，教師應該盡可能地結合學生的實際生活來設計相關的實驗，讓學生能夠在自己的日常生活中進行高質量的實驗，掌握相關的知識。教師通過這樣的化學實踐活動可以讓學生能夠通過自己的嘗試將在課堂上面所學習到的化學知識運用到實踐中去，同時，我們也應該清楚地認識到，學生對知識的認識掌握情況和學生的思維情況也能夠很好地被反映出來，而且還能夠讓學生暴露出自己在初中化學學習當中的不足之處，畢竟在初中階段，學生的學習時間還是很緊張的，所以，學生越早暴露出自己的不足，教師才能夠越早地根據學生學習方面的盲點進行針對性的教學，從而讓學生能夠提升自己的初中化學

成績。

三、注意引導學生進行總結和反思

化學學習的難度比較大，在課堂學習的過程中，有時候為了趕上教學進度，教師的課堂教學速度可能會比較快，在這樣的情況下，學生有時候就沒有辦法很好地鞏固已經學習到的知識。因此我們要注意引導學生進行總結和反思，我認為，在每節(jié)課最后幾分鐘的時間內，教師都應該帶領學生一起對本節(jié)課所學習到的內容進行整體總結，在每周和每個月，教師也應該帶領學生對相關知識進行總結，幫助學生更好地構建自己的知識體系。

初中化學教學中，如何有效地提升課堂教學的有效性是教師要重點思考和關注的問題，教師應該在實踐中去尋找問題的答案，通過構建高質量的課堂，幫助學生用有限的時間更好地去學習和掌握知識，讓每一個學生都能夠在這個過程中有所發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 杜元元