黃羽

摘 要：由于新課程改革，對(duì)于初中各學(xué)科課時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。其中初有數(shù)學(xué)調(diào)整為4課時(shí)。使本就緊張的教學(xué)時(shí)間更為短缺，對(duì)教師是一個(gè)新的調(diào)戰(zhàn)。這就需要教師重視課堂內(nèi)外，提前謀劃設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：課時(shí)調(diào)整；深鉆課標(biāo)；有效整合；高效課堂

根據(jù)市教育局課時(shí)調(diào)整的通知，初三的數(shù)學(xué)周課時(shí)調(diào)整為4學(xué)時(shí)。新課程提倡注重學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自己主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程，親自去實(shí)踐探索知識(shí)的奧秘，感受數(shù)學(xué)的趣味，享受學(xué)習(xí)的快樂。針對(duì)這一情況，探索嘗試：既要在有效的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量，又要使學(xué)生知識(shí)和能力得到大力提升。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得。

一、深刻鉆研新課標(biāo)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)提出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性，普遍性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，課程內(nèi)容的組織要重視過程，以學(xué)生為主體，教師為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，仔細(xì)研讀課標(biāo)，鉆研教材，準(zhǔn)確把握每一章每一節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中始終貫徹探究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)策略，與自主學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。既要有一定討論和探索的價(jià)值，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這就要求教師在充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要素，精心設(shè)計(jì)探究性問題，學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，課堂問題提出與解決有的放矢，在有效時(shí)間里達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、仔細(xì)研究教材，細(xì)化章節(jié)內(nèi)容，高效教學(xué)

由于新的課程設(shè)置的調(diào)整，農(nóng)村學(xué)校又不上晚自習(xí)，這就要求不僅要精講還要精練。所以就要在宏觀上理清思路。把教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)放在整個(gè)知識(shí)體系中來審視，尋找教材中每個(gè)內(nèi)容的編排線索，以及在每個(gè)學(xué)段中的地位和作用，即“瞻前顧后”、“濃縮精華”。

第25章第一節(jié)《隨機(jī)事件與概率》要求2課時(shí)完成。學(xué)生在小學(xué)時(shí)，就已初步學(xué)過《統(tǒng)計(jì)與概率》的知識(shí)，于是把兩節(jié)內(nèi)容整合到一課時(shí)完成。課前布置學(xué)生先自學(xué)全部?jī)?nèi)容，上課時(shí)，先隨機(jī)抽取小組的一、二個(gè)學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果體驗(yàn)了隨機(jī)事件的發(fā)生。教師提供教學(xué)用具：乒乓球、撲克牌、骰子、不透明的布袋、飛標(biāo)盤等。小組設(shè)置游戲，體驗(yàn)隨機(jī)事件。在經(jīng)歷“猜測(cè)——?jiǎng)邮植僮鳌占瘮?shù)據(jù)—數(shù)據(jù)處理—驗(yàn)證結(jié)果”的游戲中，生生配合、組間配合、師生合作中輕松愉快完成。通過游戲，自然激發(fā)學(xué)生的探索欲、思考力，把學(xué)生擺在真正的主體位置上，深刻感受到“數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不數(shù)學(xué)”的道。兩節(jié)課有效整合，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，提高了效率。

三、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法之一就是研究例題

數(shù)學(xué)家波利亞說：“學(xué)習(xí)任何東西的最佳信途徑都是自己去發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)探求的和富有個(gè)性化的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。而學(xué)習(xí)例題是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好方法之一，也是由學(xué)生主動(dòng)去發(fā)問題、解決問題的最佳途徑。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題，盡量與生活聯(lián)系緊密，難度適度，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，又能通過自己的思考能夠完成。對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)高度重視，部分例題學(xué)習(xí)就放在課前完成，課前作好檢查評(píng)判。學(xué)生養(yǎng)成課前研究例題，做好相關(guān)練習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)生課前學(xué)作了充分的準(zhǔn)備，在課堂研究新知的環(huán)節(jié)就變得高效順利。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充

在網(wǎng)上查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)微課視頻中小學(xué)個(gè)性化在線教育平臺(tái)：樂樂課堂。主要是對(duì)數(shù)、理、化學(xué)科，包括從小學(xué)到高中的所有知識(shí)，涵蓋了全國(guó)的各種版本。包括知識(shí)點(diǎn)視頻和特殊考點(diǎn)的分析，作業(yè)的歸納等。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)視頻，只有幾分鐘。配音的老師語(yǔ)言輕松幽默，聲音抑揚(yáng)頓挫，還運(yùn)用了部分學(xué)生所熟知的健康的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，大大拉近與學(xué)生的距離，是學(xué)生非常喜歡，容易接受。

除了課堂上用到的視頻，把初一到初三視頻放到教室電腦里，學(xué)生下課后可以進(jìn)行點(diǎn)擊觀看、討論。其中特殊考點(diǎn)，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充。通過對(duì)這些視頻的觀看學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)也有促進(jìn)、積累作用，也有利于教學(xué)的改進(jìn)。

五、引導(dǎo)學(xué)生管理好“碎片時(shí)間”

時(shí)間碎片（time confetti），指的是一個(gè)人一天中零碎的無目的的時(shí)間，人的一生也是由眾多的時(shí)間碎片和目標(biāo)導(dǎo)向的時(shí)間塊，累積而成，重視自己的時(shí)間碎片，因?yàn)槟鞘怯邢薜?，合理安排時(shí)間碎片，勞逸結(jié)合。常常會(huì)聽到孩子們嘮叨：作業(yè)多，沒有時(shí)間看書、沒有時(shí)間思考分析等。這個(gè)年齡的孩子自控能力差，常常浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。而有的努力的學(xué)生，有偏科的學(xué)生更是找不到時(shí)間來彌補(bǔ)以前的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自已的“時(shí)間去哪兒了？”比如：上下學(xué)途中、等待吃飯前、午休前等，就抽出幾分鐘的時(shí)間，識(shí)記幾個(gè)定理，看幾個(gè)公式，把資料整理成小卡片，在上學(xué)、放學(xué)途中可以背背、看看，也可以討論例題、相互考查等。養(yǎng)成習(xí)慣后就會(huì)課前預(yù)習(xí)化成幾個(gè)幾分鐘就可以完成，也便于課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

新課改的“自主、合作、探究”理念早已深入人心，但在教師教學(xué)的具體實(shí)施層面上，校情學(xué)情不同，知識(shí)點(diǎn)的把握，教案的設(shè)計(jì)，課堂的駕馭，學(xué)生的管理，都是一門學(xué)問，認(rèn)真去做總會(huì)更多發(fā)現(xiàn)與收獲。新課改，打造高效課堂，我們一起在路上。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）

[2]喬治.波利亞《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》

[3]（日）野口悠紀(jì)雄《把碎片化時(shí)間用起來》