宮曉敏

【摘要】數(shù)學新課標要求：要使學生在愉悅教學中學習，讓學生的學習成為一種幸福享受。隨著新的課改形勢發(fā)展，教育教學已經(jīng)使學生從“要我學”轉(zhuǎn)換為“我要學”了。傳統(tǒng)教學模式不再主宰課堂教學了。而小學數(shù)學學科是屬于抽象思維教學，由于小學生的抽象思維不及形象思維容易理解，長期學習起來往往會感到枯燥乏味，因此如何激發(fā)小學生的數(shù)學學習積極性和主動性成為廣大教師所重視的問題。本文筆者就激發(fā)學生的學習積極性進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 興趣教學 方法探究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0136-01

數(shù)學新課標要求：要使學生在愉悅教學中學習，讓學生的學習成為一種幸福享受。隨著新的課改形勢發(fā)展，教育教學已經(jīng)使學生從“要我學”轉(zhuǎn)換為“我要學”了。傳統(tǒng)教學模式不在主宰課堂教學了。而小學數(shù)學學科是屬于抽象思維教學，由于小學生的抽象思維不及形象思維容易理解，長期學習起來往往會感到枯燥乏味，因此如何激發(fā)小學生的數(shù)學學習積極性和主動性成為廣大教師所重視的問題。筆者根據(jù)自己多年所從事的小學數(shù)學教學實踐，現(xiàn)以此文來簡析一下個人的教學嘗試，望同行里手多加指正。

一、編導語，引興趣

常言道：“良好的開端是成功的一半?！鄙险n的起始是非常關(guān)鍵的，開頭老師講得精彩誘人，學生自然就會進入到歡快而熱烈的教學中來，他們也會全神貫注地聽老師的講課，興趣被激發(fā)后，他們更能積極主動地參與到教學中來。因此，有經(jīng)驗的老師都是要精心設(shè)置課堂導語，通過導語把學生吸引到自己的教學里來。反之，學生開始上課就有一種渾渾噩噩的感覺，枯燥乏味的課堂學生自然也就失去了學習的信念，他們的學習興趣也就無從談起，課堂教學效率更是一事無成。我在教學中始終都在設(shè)計每一節(jié)課的導語，以其來激發(fā)學生的學習興趣感。比如，我在執(zhí)教《圓錐的體積》一課的時候，我就問起學生來：同學們在想要購買一個冰淇淋的時候，當它們的底和高都相同的時候，也就是一個圓錐形和圓柱形一樣的、質(zhì)量和味道都一樣的冰淇淋，你會購買哪個呢？有的同學說要圓柱形的，有的說要圓錐形的，課堂爭論不休，空前熱烈，于是，我就引出了下面要講的內(nèi)容，學生帶著極大的興趣感進入了教學中來，結(jié)果這一堂課學生聽得非常認真，教學效果也非常好。

二、設(shè)懸念，激興趣

根據(jù)小學生的年齡特點，他們喜歡好動，好奇心強。因此，我們在教學的時候要根據(jù)學生的這一特點，設(shè)置一些教學懸念，這樣就會極大地吸引學生的學習注意力，抓住他們的學習心理，通過問題的教學激發(fā)使起學生的心里浪花，讓他們對問題產(chǎn)生興趣，不斷地參與探究。比如，我在執(zhí)教“圓的認識”一課時，我就設(shè)置了這樣的問題：“請小朋友們想想，為什么自行車的輪子不設(shè)置方的而設(shè)置成圓的？”接著我就在黑板上畫出了三角形和橢圓形的，又問他們，怎么不設(shè)置三角形和橢圓形的車輪呢，他們只能說騎不了，轱轆不轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)啊！那為什么圓形的就可以了呢？接著又議論了起來。通過這樣不斷地設(shè)問，造成的懸念極大地吸引了學生想了解圓的知識，為下一步的教學奠定了心理基礎(chǔ)準備，學生想“打破沙鍋問到底”的想法促進了他們的求知欲。更為后面教師所講的內(nèi)容時，學生全神貫注地聽課思考和參與奠定了基礎(chǔ)。

三、帶微笑，有樂趣

一堂好課需要學生進入一種和諧、平等、愉悅的教學中。若是以傳統(tǒng)的那種“師道尊嚴”的姿態(tài)，教師規(guī)矩地說教，學生低下的恭聽，使用的是“填鴨式”和“灌輸式”的教學模式，學生自然就失去了學習的樂趣，課堂上出現(xiàn)的只能是死氣沉沉，毫無聲色。新課標下的課堂教學要充分展示和諧愉悅的課堂教學氣氛，學生要體現(xiàn)出是課堂學習的主人，教師所處的地位是主導作用，是導演者，服務(wù)于學生。所以，教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，要蹲下身子和學生成為朋友，和學生打成一片，這樣學生才能大膽地接近于你，才感有勇氣回答你的問題，所以，想讓學生進入學習的主角地位，就要改變教態(tài)，把微笑帶給學生，讓他們非常喜歡數(shù)學的學習，產(chǎn)生極大的學習樂趣。

四、創(chuàng)競爭，啟興趣

夸美紐斯道：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發(fā)起來”。無論是大人還是孩子都喜歡有競爭，只有有了競爭，才會投入到一種競技之中，學習興趣才能得以最大的激發(fā)。因此，我們作為教師要創(chuàng)設(shè)一種讓孩子們能夠在競爭中去學習的興趣。所以，我們在教學中做到：低起點，抓重點，突難點，重過程，勤表揚。給孩子們更多的展示自己的機會，讓他們在比、學、趕、幫、超的學習過程得以發(fā)展。

總之，我們作為小學數(shù)學教師要深入研究教學方法，研究好我們的教學對象學生，千方百計地為學生學習著想，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們的學習主動性和創(chuàng)造性，堅持以學生為主體、教師為主體的教學理念，使他們在快樂愉悅的學習中得以成長。