程秀梅

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展與科學技術的不斷進步，教學工具也發(fā)生了翻天覆地的變革，多媒體作為一種新型的高科技教學輔助工具，為廣大教師更好地開展教學工作提供了巨大幫助.多媒體集聲音、畫面、視頻、圖像于一體，能豐富課堂的教學方式，讓學生在不同的課堂體驗中學習知識，創(chuàng)建良好的課堂氛圍使整個課堂變得生動、活潑起來，充分激發(fā)學生的興趣與積極性，調動學生的自主學習能力，讓學生不再是被動的接受知識，而是主動去收獲、探尋新的數(shù)學知識，極大彌補傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂教學過程中的不足，提高了小學數(shù)學課堂教學效率.

【關鍵詞】多媒體;小學數(shù)學：教學運用

由于過去的教學資源缺乏，小學數(shù)學教學過程中教師通常都采用傳統(tǒng)教學方式進行教學.而數(shù)學又是一門抽象性的邏輯學科，過于嚴肅的教學方式很難激活課堂氛圍，缺乏與學生的互動與交流.而多媒體教學工具則具有將抽象化的知識變得更加清晰、明白的優(yōu)點，教師要將其結合傳統(tǒng)教學方式，在充分能激發(fā)學生學習興趣、熱情的基礎上，再聯(lián)系實際教學情況運用多媒體教學工具將所教學的數(shù)學知識情境化、生活化，讓學生通過更加直觀的形象來理解數(shù)學概念，從而更好地運用自身所學的數(shù)學知識來解決問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的能力，開發(fā)學生數(shù)學思維與邏輯思維.

一、充分激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性

數(shù)學作為一門以訓練學生邏輯思維能力為主的學科，常常會導致教師在理論知識的教學過程中過于嚴肅與枯燥，不但無法激發(fā)學生學生的學習興趣，甚至讓學生遇到學習阻礙后產(chǎn)生畏懼、厭學等心理，極大抑制了學生數(shù)學能力提升.初中學生正是天真無邪、活潑好動的青春期，對待事物非常情緒化，感興趣則認真探尋，不感興趣則不屑一顧，由此可見，學生對一門課程的興趣度決定了學生的學習效率，多媒體工具色彩鮮艷、圖文并茂、畫面活潑，教師需要利用其優(yōu)點將學生所感興趣的事物與數(shù)學知識結合、聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣點，讓學生在數(shù)學學習中找到樂趣、獲取知識.

例如，筆者在教學“幾何圖形初步”這一課時，利用多媒體將每種幾何圖形用豐富的畫面與色彩呈現(xiàn)出來，讓其形象在熒幕中可以更加清晰與形象，使學生能夠對圖形有著更加充分的認知，不再是文字上的概念認知，而是將抽象的知識變得更加具有形象、豐富的視覺沖擊，不但能集中學生課堂注意力、激發(fā)學生興趣，也能鞏固學生對知識點的記憶，提高學生的課堂學習效率.

二、將課堂教學情境化，讓學生在良好的氛圍中開展學習

課堂情境是通過各種輔助教學工具來對課堂知識點進行一個更形象、簡約的展示，讓學生能通過情境親身體驗，加深對知識的認知與理解.在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程中，教師通常習慣運用教科書與板書開展教學，而其教學內容都過于呆板與復雜，學生在學習時很難通過單純的文字或者簡化的圖形來想象一個東西，從而對具體概念模糊不清、拿捏不準，導致學生的知識點不清晰、不明朗.因此，教師在教學過程中要充分利用多媒體的優(yōu)勢創(chuàng)建課堂情境，這樣不僅節(jié)省了大量的板書與學生等待時間，而且從視覺、聽覺等多方面著手加大了數(shù)學教學容量，將嚴肅的數(shù)學課堂披上一層豐富、活躍的外衣，讓學生在良好的課堂氛圍中開展學習，更加清晰的認知抽象、復雜的數(shù)學知識概念，只有學生將其深入理解消化掉，才能開發(fā)學生的自主意識，讓學生的思維能力得到訓練，充分提高學生的數(shù)學學習效率，促進學生全面發(fā)展，達到素質教育的要求.

三、將教學內容生活化，將數(shù)學貼近學生日常生活中去

小學生由于年紀較小，理解能力與思維能力不足，僅僅運用標準化、程序化的語言授課，學生很難將數(shù)學知識理解透徹，從而造成學生一知半解的現(xiàn)象.由此可見，教師在開展教學時要運用生活化的語言、案例讓學生將知識與自己的日常生活所聯(lián)系起來，在生活中找到數(shù)學的影子，將所學知識運用到生活之中去.而多媒體可以很好地將生活案例展示在學生眼前，讓學生在腦海中塑造相應的場景更全面的理解數(shù)學知識，不但訓練了學生的實踐能力、思維能力，更培養(yǎng)了學生的知識應用能力，讓學生不再將數(shù)學知識的運用局限在作業(yè)與試卷之中，而是可以主動去探索數(shù)學更多實踐的可能.

例如，筆者在教學“直線、射線、線段”這一課時，發(fā)現(xiàn)學生在理解其理論概念時常常會造成混淆，從而在做題時出錯率很大.為此，筆者利用多媒體工具將日常生活中的直線、射線、線段展示出來，例如，星球大戰(zhàn)中的激光劍是射線、一根尺子是線段等，讓學生通過畫面呈現(xiàn)的生活化事物來理解數(shù)學知識，這種通過事物來認知理論的教學方式能將學生的理解能力最大化，讓學生對數(shù)學概念的理解與知識的運用更加準確.

四、在課后對學生所學數(shù)學知識進行拓展

課堂只有短短的四十五分鐘，學生很難在這么短暫的時間內將所學知識消化掉.這個時候，學生的課后復習與鞏固則變得極其重要起來.隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達，多媒體不但作為課堂中的教學工具得到廣泛應用，在課后，也對學生鞏固課堂知識、拓展課外知識有著重大的意義.因此，教師可以充分開放教師多媒體工具的使用權，讓學生利用其查找數(shù)學資料進行復習，不斷修正自我的錯誤，從而提高學生的數(shù)學成績.同時，學生可以在廣泛的互聯(lián)網(wǎng)絡中接觸更多新穎、有趣的數(shù)學知識，不但能激發(fā)學生的數(shù)學興趣，還能拓展學生的數(shù)學知識面，提高學生綜合能力.

五、結語

現(xiàn)代信息化的運用不但促進了經(jīng)濟的發(fā)展，也給當代教育帶來了巨大的沖擊，隨著多媒體工具的廣泛運用，教師的教學方式也發(fā)生了翻天覆地的改變.傳統(tǒng)的教學方式早已不適應當代學生，教師應該充分探索更符合當代學生實際情況的教學方式，將多媒體工具高效、高質的運用在小學數(shù)學教學當中.

【參考文獻】

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