唐立斌

【摘要】高中思想政治課學(xué)生核心素養(yǎng)的探討不斷深入。這里所說(shuō)的高中思想政治課學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)就是指學(xué)生在教學(xué)中提高認(rèn)知水平以及相關(guān)技能、情感和品質(zhì)等的素養(yǎng)，這需要學(xué)生不但在學(xué)校的教學(xué)中獲得提高，更重要的是發(fā)展好素養(yǎng)的外延，還要關(guān)注如何讓學(xué)生的能力內(nèi)化成為學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)以及服務(wù)于終身的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0074-01

在新課改和新課標(biāo)的不斷實(shí)施下，關(guān)于高中思想政治課學(xué)生核心素養(yǎng)的探討不斷深入。這里所說(shuō)的高中思想政治課學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)就是指學(xué)生在教學(xué)中提高認(rèn)知水平以及相關(guān)技能、情感和品質(zhì)等的素養(yǎng)，這需要學(xué)生不但在學(xué)校的教學(xué)中獲得提高，更重要的是發(fā)展好素養(yǎng)的外延，還要關(guān)注如何讓學(xué)生的能力內(nèi)化成為學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)以及服務(wù)于終身的學(xué)習(xí)。本文從幾個(gè)方面進(jìn)行了深入探討。

一、挖掘教材的核心素養(yǎng)

高中思想政治課本是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要陣地，它涵蓋了青少年思想品德修養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，也以深透的論證和鮮活的實(shí)例教育影響著青少年一代的成長(zhǎng)。所以，高中思想政治課本的教育滲透的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的真正寶貴財(cái)富。這主要體現(xiàn)于讓學(xué)生成為一個(gè)合格的公民，使他們具有遠(yuǎn)大理想，自覺(jué)履行遵紀(jì)守法準(zhǔn)則。我們中華文化悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五千年的璀璨文化貫穿于人類(lèi)文明的歷史長(zhǎng)河，日漸規(guī)范的道德規(guī)范、法律條文、八榮八恥、公民義務(wù)，學(xué)習(xí)知法、守法和依法辦事等觀念思想，愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的先進(jìn)思想、真愛(ài)生命、與自然和諧的一系列優(yōu)秀傳統(tǒng)道德思想均體現(xiàn)在高中思想政治教材的文本中，它會(huì)不時(shí)地潛移默化地影響著青少年一代成長(zhǎng)。所以，我們高中政治教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，要挖掘教材資源，展現(xiàn)出其內(nèi)涵，向每一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)遞著合格的義務(wù)和責(zé)任和做人的準(zhǔn)則。教師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)修養(yǎng)道德之路。特別在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上要注重情感價(jià)值觀的內(nèi)容，這樣就會(huì)使學(xué)生帶有深厚情感進(jìn)入課堂，老師和學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生共鳴。教師要在導(dǎo)語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)，也要以小故事進(jìn)行哲理的滲透，使學(xué)生懂得人生道理，也要將時(shí)事政治融入到課堂中，使學(xué)生成為關(guān)心國(guó)家政治的好學(xué)生。同時(shí)，還要重視通過(guò)“第二課堂”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)的教育。

二、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

我們都知道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！比魏卫碚摱夹枰趯?shí)踐中檢測(cè)才能得以證實(shí)它的準(zhǔn)確性。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是得以成長(zhǎng)的搖籃。我們可以通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生從課本理論走到鍛煉檢測(cè)的步驟，我們可以安排給學(xué)生相應(yīng)的練習(xí)，要選擇那些能夠使他們品德修養(yǎng)得以歷練的內(nèi)容，并能落實(shí)到生活中。教師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教案，使學(xué)生有著極強(qiáng)的興趣感，真正地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，在執(zhí)教《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》一課時(shí)，我就讓他們把自己每個(gè)月的開(kāi)支情況記下來(lái)，看看自己都花了哪些錢(qián)，累計(jì)一下后應(yīng)該都是很大的一筆錢(qián)，他們都感到很驚訝，以此使他們感到生活需要勤儉持家、節(jié)約簡(jiǎn)樸，使學(xué)生樹(shù)立了正確的消費(fèi)觀，他們的核心素養(yǎng)得到了提升。當(dāng)然還要讓學(xué)生步入社會(huì)生活中去，堅(jiān)決反對(duì)傳統(tǒng)的那種只是本本主義，教師利用灌輸式和填鴨式的教學(xué)方法，使學(xué)生感到老師的話(huà)很難讓人置信，教師的滔滔不絕就是假大空，使課堂教學(xué)更加的枯燥乏味，導(dǎo)致師生都輕視思想政治課教學(xué)。所以，我們教師要力改傳統(tǒng)的教學(xué)，按照新課標(biāo)新課改進(jìn)行新的教學(xué)?？梢灶I(lǐng)著學(xué)生到工廠、農(nóng)村去參與生產(chǎn)實(shí)踐，可以走訪老紅軍老干部聽(tīng)聽(tīng)他們的講座，可以到敬老院為老人服務(wù)，可以進(jìn)行電視教學(xué)，通過(guò)這樣實(shí)踐的教學(xué)能夠真正地使學(xué)生的思想得到徹底的改變，實(shí)踐讓他們深為感動(dòng)，使他們立志中華的振興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)

高中思想政治課學(xué)科思維能力的培養(yǎng)既要讓學(xué)生感受到學(xué)科的魅力與價(jià)值，又要使學(xué)生學(xué)會(huì)分析與解決問(wèn)題的能力，使我們的思想政治課程學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)能夠更好的開(kāi)展學(xué)生的智育培養(yǎng)是教育的中心環(huán)節(jié)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能只是單純地進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視對(duì)各種技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的思維能力和情感培養(yǎng)。比如，在執(zhí)教“國(guó)家利益和個(gè)人利益”一節(jié)時(shí)，要多給學(xué)生講一些生活的實(shí)例，讓他們感觸的今天的生活幸福，不能只是讓他們背誦那些單一理論，這樣才會(huì)使學(xué)生有正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，這就毫無(wú)疑問(wèn)地延伸了學(xué)生的智力培養(yǎng)。

總而言之，提高高中生核心素養(yǎng)水平是一個(gè)非常重要的課題，我們作為高中政治課教師要以培養(yǎng)優(yōu)秀合格高中生為己任，認(rèn)真研究鉆研新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)好課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，提高教學(xué)教法，利用現(xiàn)有的所有教學(xué)資源，發(fā)揮出巨大的潛在功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民意識(shí)教育培養(yǎng)，為他們的茁長(zhǎng)成長(zhǎng)做出巨大努力，使他們都成為社會(huì)所需要的合格人才。