桂晶晶 盧山 蔣翥

摘 要： 在北部灣大學(xué)內(nèi)部設(shè)立北部灣高校圖書館是推進(jìn)經(jīng)濟區(qū)開發(fā)和推進(jìn)廣西高等教育做出合理調(diào)整和重大發(fā)展的重要舉措。新時代的社會對高校的精神文明建設(shè)提出了更高的要求，北部灣高校圖書館正是學(xué)生進(jìn)行閱讀的重要場所，對于北部灣大學(xué)的文化建設(shè)將起到非常重要的作用。本文主要就文化育人視角下北部灣高校圖書館國學(xué)經(jīng)典閱讀的推廣新思路進(jìn)行全面的分析和介紹。

關(guān)鍵詞： 文化育人視角 北部灣高校 高校圖書館 國學(xué)經(jīng)典 閱讀推廣

閱讀在推進(jìn)人類社會不斷進(jìn)步和國家精神文明的過程中發(fā)揮著巨大的作用。隨著類似“全民讀書日”活動的展開，我國現(xiàn)階段的閱讀活動正在逐步推廣，并非常迅速地開展。隨之而來的是人們的精神文明有不同程度的提升。北部灣大學(xué)作為廣西地區(qū)的重要高校，在培養(yǎng)集專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)為一體的人才方面發(fā)揮著巨大的作用，對北部灣地區(qū)的經(jīng)濟和科技的發(fā)展也起到了重要的作用。因此，在北部灣高校圖書館內(nèi)部開展國學(xué)經(jīng)典不僅有利于構(gòu)建閱讀社會，更有利于北部灣大學(xué)精神文明的建設(shè)和發(fā)展。不可否認(rèn)，北部灣大學(xué)的圖書館在閱讀推廣活動中一直都發(fā)揮著重要的作用，但從以往經(jīng)典閱讀推廣活動的情況看，其效果往往差強人意，不僅活動的形式內(nèi)容非常單一，同學(xué)的參與度也普遍較高。經(jīng)典閱讀活動在文化育人方面會發(fā)揮著非常重要的作用，以往，高校圖書館所開展的經(jīng)典閱讀活動的效果并不顯著，基本難以真正達(dá)到文化育人的目的[1]。下面主要就文化育人視角下北部灣高校圖書館國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的新思路進(jìn)行全面分析，希望給大家更多的參考性意見。

1.北部灣大學(xué)的背景

隨著廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)在未來幾年蓬勃發(fā)展，其人才的需求在未來的幾年將進(jìn)入新的高峰期。但從如今情況看，廣西的欽州市、北海市和防城港的人才隊伍建設(shè)和當(dāng)?shù)氐男枨蟀l(fā)展非常不適應(yīng)，雖然實用型的技術(shù)人才的數(shù)量有所上升，但高學(xué)歷和真正有高素養(yǎng)的人才還有很大的缺口?；I建北部灣大學(xué)和籌建北部灣大學(xué)校內(nèi)圖書館正是適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟開發(fā)開放區(qū)和推進(jìn)廣西高等教育結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要舉措。在對申報的多個北部灣大學(xué)的多所院校的綜合素養(yǎng)進(jìn)行比較之后，最后確定在欽州學(xué)院之后再建立北部灣大學(xué)，并在學(xué)院內(nèi)部建立北部灣圖書館。

2.文化育人的含義

從社會發(fā)展的程度看，文化育人是一種新型的教育理念。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上提出了這種教育理念。這是在以“快餐式文化”著稱的當(dāng)下對傳統(tǒng)教育價值的一種回歸，這正是一種全面的育人思想。文化育人是一種堅持社會公平正義和堅持人性美德的理念，可以說是一種精神的風(fēng)向標(biāo)。從長遠(yuǎn)發(fā)展看，文化育人在社會主義核心價值觀的發(fā)展中占據(jù)著非常重要的地位。以文化為指導(dǎo)，以最終的育人為目標(biāo)，才能夠?qū)崿F(xiàn)北部灣大學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.經(jīng)典閱讀推廣活動的概念

經(jīng)典閱讀之所以被稱為經(jīng)典閱讀，最重要的是它見證了民族發(fā)展的過程中廣大人民的智慧，為未來民族文化的發(fā)展提供了源源不竭的動力。作為一種民族文化的載體，經(jīng)典文化一方面見證了民族的興衰榮辱，另一方面為民族的發(fā)展提供了深厚的文化基礎(chǔ)。

隨著科學(xué)技術(shù)和時代的發(fā)展，我國的文化傳播方式正變得越來越多樣化。閱讀作為一種特殊的精神活動，在傳播文化中發(fā)揮著越來越重要的作用。閱讀一方面可以讓人對文化的理解變得更加深刻，另一方面可以為民族文化的傳承和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

中國特色社會主義文化本身是中華民族在五千年的文明發(fā)展中所孕育出的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是廣大黨和人民在革命、建設(shè)和改革中所創(chuàng)造出的先進(jìn)文化。新時期，黨和國家為文化的發(fā)展提出了全新的要求，要實現(xiàn)這一偉大的目標(biāo)，必須以中華民族優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)，不斷地促進(jìn)現(xiàn)階段文化的發(fā)展與繁榮。經(jīng)典文化作為一種優(yōu)秀的文化載體，正在現(xiàn)階段的文化發(fā)展過程中發(fā)揮著非常重要的作用。

4.北部灣高校圖書館國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，北部灣高校圖書館已經(jīng)開展了經(jīng)典閱讀的推廣活動，但收到的效果不是非常理想，一些學(xué)生對此項活動缺乏熱情和興趣。部分學(xué)生甚至非常厭惡經(jīng)典閱讀推廣活動，認(rèn)為對其學(xué)習(xí)和生活沒有很大的幫助，很難在之后真正達(dá)到文化育人的目的。目前，現(xiàn)階段北部灣高校圖書館國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動存在如下問題：

4.1內(nèi)容和形式較為單一和枯燥。

北部灣大學(xué)向來是在依托廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的基礎(chǔ)上，服務(wù)廣西，面向全國，最主要是以培養(yǎng)各類滿足經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的本科型人才，在承擔(dān)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上能夠支持高端人才研究各類課題，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展提供全方位的服務(wù)。

但是，在原本的實際經(jīng)典閱讀活動推廣的過程中，圖書館的閱讀形式和內(nèi)容都存在很大的問題，學(xué)生對于經(jīng)典閱讀參與的程度不是很高，大多還是存在以諸子百家和傳統(tǒng)道德為主的書籍，而且多數(shù)以文字內(nèi)容為主。而且當(dāng)閱讀推廣活動舉行到后期，幾乎都只存在書寫讀后感這樣一系列活動，因為形式單一，這些因素都降低了學(xué)生對于活動的參與程度。

4.2與社會發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象。

雖然北部灣高校之前有開展類似“全民閱讀”的活動，圖書館內(nèi)部也在進(jìn)行閱讀活動的推廣，但是廣大圖書館在進(jìn)行閱讀推廣的過程中，其活動形式都是以傳統(tǒng)的形式表現(xiàn)出來的，甚至停留在集體讀書和統(tǒng)一書寫觀后感的階段。其實這樣形式的北部灣高校圖書館國學(xué)經(jīng)典推廣活動真正與社會發(fā)展的關(guān)系并不是很大，最終會導(dǎo)致整個活動的效果不理想。這就導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為國學(xué)經(jīng)典閱讀并沒有發(fā)揮很好的作用。

4.3閱讀活動拘泥于形式，真正的民族精神內(nèi)涵未能和活動結(jié)合。

在北部灣高校圖書館進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，只重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和生活技能，卻沒有對學(xué)生的人文修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的情況屢見不鮮。雖然北部灣高校圖書館在很早以前就開展了“全民閱讀”的活動，但是在實際開展的過程中往往沒有將活動與經(jīng)典閱讀推廣很好地聯(lián)系在一起，也沒有將民族文化的內(nèi)涵和閱讀活動結(jié)合在一起，最終造成了資源浪費[3]。從長遠(yuǎn)角度看，北部灣高校圖書館的國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動不利于校園精神文明的建設(shè)。

5.文化育人視角下北部灣高校圖書館國學(xué)經(jīng)典推廣思路

5.1發(fā)揮“社會化”媒體元素，重視事前推廣與宣傳。

北部灣高校圖書館可以在每次進(jìn)行經(jīng)典閱讀之前都進(jìn)行宣傳。包括張貼海報、放置展板和其他類型的宣傳方式都將取得很好的效果。此外，也可以借助現(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)宣傳的特點進(jìn)行宣傳，包括北部灣高校圖書館的官方微博、微信平臺和實時報道等手段都可以用作對活動的宣傳方式，以便讀者隨時轉(zhuǎn)發(fā)。這樣立體式的宣傳方式可以讓更多人關(guān)注北部灣高校圖書館的國學(xué)經(jīng)典推廣活動。

5.2積極開展線上的推廣活動。

北部灣高校圖書館完全可以積極利用“微”平臺上的群聊功能開展線上活動。因為這種虛擬的空間和對話會讓同學(xué)之間的交流變得更加放松和順暢，這本身符合大學(xué)生的交流特點。大家可以在平臺上推薦自己喜歡看的書和對某本書的看法。也可以圍繞一個熱門的作家探討共同的興趣愛好，這樣一起交流和討論還可以為學(xué)生提供更好的閱讀指導(dǎo)。在進(jìn)行線上推廣活動時，各式各樣的“微”平臺能夠在降低活動成本的基礎(chǔ)上積極地擴大活動的影響，從而使活動效果變得更好。

5.3“碎片化”閱讀的推廣。

新媒體閱讀時代的背景下，“碎片化閱讀”備受推崇。讓北部灣高校圖書館的學(xué)生隨時以一種放松的心態(tài)獲得愉快的閱讀，這是常用的方法。例如：可以開發(fā)“經(jīng)典國學(xué)閱讀”和“經(jīng)典唐詩閱讀”的公眾號，讓大家每天花費幾分鐘的時間進(jìn)行閱讀。這種碎片化的閱讀模式如果很好地配合新媒體的技術(shù)，自然就能打造出一種立體而廣泛的閱讀推廣模式，從而緩慢融入大學(xué)生的生活中。其實這種碎片化的北部灣圖書館國學(xué)經(jīng)典推廣方式能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.4結(jié)合當(dāng)下情況，開展符合當(dāng)今時代潮流的經(jīng)典閱讀推廣活動。

一般以讀后感為主要形式的活動都與時代存在脫節(jié)的現(xiàn)象。在整個過程中，不僅學(xué)生會對經(jīng)典閱讀的推廣活動失去最原本的興趣，還會在一定程度上阻礙文化育人的理念更好地在北部灣高校圖書館發(fā)展?？梢栽诒辈繛掣咝D書館內(nèi)部開展一些座談會，讓人們結(jié)合現(xiàn)在的熱點講述經(jīng)典閱讀在當(dāng)下社會發(fā)展的作用，真正做到結(jié)合實際情況和與時俱進(jìn)。例如：同學(xué)可以將經(jīng)典閱讀和當(dāng)下的“一帶一路”的理念，論述經(jīng)典閱讀在“絲綢之路”上所發(fā)揮的作用。

5.5將經(jīng)典閱讀推廣活動與民族文化內(nèi)涵相結(jié)合。

在北部灣高校圖書館進(jìn)行經(jīng)典閱讀活動推廣的過程中，有時沒有能夠在很好地分析經(jīng)典閱讀內(nèi)涵的基礎(chǔ)上更好地和民族精神結(jié)合在一起。由于一些學(xué)生在進(jìn)行經(jīng)典閱讀時沒有能夠體會蘊含在內(nèi)部的民族精神，也就弱化了這次國學(xué)經(jīng)典閱讀活動所帶來的民族感提升的作用。此外，這種沒有與民族文化內(nèi)涵相結(jié)合的經(jīng)典閱讀推廣活動，不僅不利于閱讀推廣活動質(zhì)量的提升，反而將在很大程度上阻礙校園精神文明的建設(shè)[4]。

在今后經(jīng)典閱讀推廣活動的過程中，尤其應(yīng)該將蘊含在經(jīng)典內(nèi)部的精神內(nèi)涵和民族文化的內(nèi)涵相結(jié)合。一方面老師可以將王維“行到水窮處，坐看云起時?！边@樣的詩句和當(dāng)下一些人抗挫能力弱的經(jīng)歷聯(lián)系在一起。另一方面，可以將孟子的“天將降大任于斯人也，必先苦其心智……”這樣一段話與幸福都是奮斗出來的這一理念相結(jié)合。可以開設(shè)專門的讀書群，一方面通過播放相關(guān)的經(jīng)典閱讀視頻和音頻讓學(xué)生加深對經(jīng)典的認(rèn)識，另一方面讓學(xué)生在閱讀過程中對其體現(xiàn)的民族精神進(jìn)行講解。這樣學(xué)生在閱讀經(jīng)典的過程中就能夠更好地感悟到民族文化的精髓，并在這個過程中通過結(jié)合社會主義核心價值觀不斷提升自身的精神文明的建設(shè)水平，才能真正實現(xiàn)通過經(jīng)典閱讀，達(dá)到文化育人的目的。

5.6深度閱讀推廣。

通過對文化育人視角下北部灣高校圖書館國學(xué)經(jīng)典閱讀進(jìn)行分析，一些老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀過程中普遍存在不成體系和缺乏思考的壞習(xí)慣。這種松散而又缺乏思考的閱讀模式對于培養(yǎng)大學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力是有很大的壞處的。甚至學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易養(yǎng)成類似浮躁和膚淺的習(xí)慣。因此，基于文化育人視角下進(jìn)行北部灣圖書館的國學(xué)經(jīng)典閱讀時，學(xué)生尤其應(yīng)該推崇“深閱讀”。然而推廣“深閱讀”并不指要遏制淺閱讀。老師可以在以“淺閱讀”引起讀者閱讀興趣的前提下，更加適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，從而更好地引發(fā)讀者的興趣，這對讓學(xué)生在閱讀過程中更好地鍛煉思考能力是有很大的幫助的。

還可以借助紙媒、網(wǎng)絡(luò)和廣播等多種媒體形式，再通過整合其內(nèi)部的優(yōu)勢構(gòu)建一個更加有個性和更加有效的多媒體平臺，使大眾擁有多色彩的深閱讀體驗?zāi)Ｊ?。之后，還可以借助新媒體的這種閱讀的延伸帶給讀者更加優(yōu)質(zhì)的閱讀的體驗，從而更好地激發(fā)讀者深閱讀的興趣。在整個過程中可以采用包括文字、講座、圖像和影像等多種方式讓閱讀變得更加立體和生動。甚至可以圍繞“青少年讀書的主題”之類的活動，開展包括圖書、影像、旅行和數(shù)字閱讀等多種載體的活動，從而更好地向讀者多層次和多角度地闡釋相關(guān)內(nèi)容，以求獲得更好的反響。

6.結(jié)語

北部灣的高校圖書館國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣策略對于培養(yǎng)全方位綜合素質(zhì)的人才有著非常重要的作用。黨的十九大使得越來越多的人開始重視“文化育人”的理念。這種理念本身對于學(xué)生的全面發(fā)展有著非常好的推動作用。應(yīng)該說，多元化的北部灣高校圖書館國學(xué)經(jīng)典推廣活動在北部灣大學(xué)的建設(shè)中也起著很好的作用。以此，筆者以文化育人的視角為基礎(chǔ)，對北部灣高校圖書館國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動進(jìn)行了全方位的分析，從而更好地促進(jìn)北部灣大學(xué)的發(fā)展，甚至在學(xué)生的全面發(fā)展中也會發(fā)揮積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳幼華，蔣麗麗.圖書館經(jīng)典閱讀推廣體系與平臺設(shè)計研究[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2016（6）：212-216.

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[3]曹炳霞.圖書館閱讀推廣的新形式——讀書達(dá)人秀[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2013（3）：28-32.

[4]陳云濤.高職院校文化育人的要素分析[J].中國高教研究，2017（1）：129-132.