張金霞

【摘要】教育者是教育傳播的靈魂，教師教育思想理念會直接反映在受教育者身上，教師的教育原則一直是以人為本，為了讓學生更好更全面的發(fā)展，也為了培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。小學教育的重點是規(guī)范，尤其是班主任，在小學這個重要的過渡時期，教師要培養(yǎng)學生的規(guī)范意識，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而讓學生全面健康發(fā)展。在新課改背景之下，生本理念的貫徹推進，小學班主任的班級管理也要與時俱進，更人性化更符合時代發(fā)展，本文旨在通過探討生本理念與現(xiàn)實的契合點，對如何優(yōu)化小學班級管理進行探討研究。

【關鍵詞】班級管理 小學教育 生本理念

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0195-01

一、生本理念概述

生本理念即以學生為本的教育理念，百度百科對其解釋為：是指“真正以學生為主的，為學生好學而設計的教育”。生本教育的理念是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。生本教育實驗在國內百多所中小學學校開展后產生巨大的效果和社會影響，引起了教育界的強烈回響。然而生本教育的管理理念跟傳統(tǒng)教育的管理理念有所不同，生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的發(fā)展。

生本理念在新課改的背景之下應貫穿于教育的全階段，在小學教育階段，教師要重視學生的心智發(fā)展，要尊重學生、愛護學生，要根據學生的個性偏向對其進行教育，不能制造大批的“學習機器”，而是要因材施教，給每一個學生發(fā)展自我的舞臺和空間，讓每一個學生都能在好的環(huán)境下健康成長。

二、生本理念與小學教育的契合點

生本理念在小學教育更需要貫徹落實，小學受教育者年紀小，心智發(fā)展不成熟，對自己的認識不夠明確，也有很多的不良習慣和嗜好。教師在這個階段不僅要教授其知識，更要幫助學生改正不良習慣，讓孩子更自由健康的成長。教師要根據受教育者表現(xiàn)的習慣偏好對其進行個性教育，就如同修建樹枝要根據樹木的形狀一樣，要讓受教育更充分發(fā)展就要根據其表現(xiàn)出來的個性偏好為基礎。

小學階段的班主任教師，不僅要對班級作出統(tǒng)一規(guī)劃，也要認識到每一個學生的特點和個性，要幫助學生更好更健康的發(fā)展，要從學生出發(fā)，為學生考慮，針對學生的特點制定適合其發(fā)展的教育道路，及時與受教育者家長聯(lián)系，讓學生更好地發(fā)展。

三、班主任教師如何將生本理念貫徹入班級管理

1.尊重學生個性發(fā)展

教育要尊重學生的個性發(fā)展，不能因為班級人數(shù)眾多不能每個都照顧而不重視部分學生，更不能只要求學生的學習成績而不重視學生的個性發(fā)展。人都是不同的， 每位學生都是獨一無二的特殊個體，他們都有不同的生活環(huán)境，都具有自己獨特的智能因素，而當前教育則不太重視個體發(fā)展，以分數(shù)論高低，以考試定成敗，扼殺了多少人才！因此，應該關注學生的個性差異，注意個別對待，及時發(fā)現(xiàn)每位學生的閃光點，不失時機的進行培養(yǎng)，才會出現(xiàn)更多優(yōu)秀人才。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習的重要性和必要性的教育，使學生明確學習的社會意義，看到實際價值，誘發(fā)其學習動機。

2.重視班干部不可替代的作用

班干部在班級管理中擔任重要角色，要重視班干部在班級中的管理作用，教師在選擇班干部時，要根據班級人數(shù)以及每個人的特點進行選擇，不能忽視學生的個性，也不能因為偏愛而選擇，要根據學生的特點和優(yōu)勢進行選擇，安排合理的職位；公正客觀，讓每個人各司其職，發(fā)揮自我。教師要培養(yǎng)班干部的責任意識以及班級管理意識，讓班干部帶領班級同學進行班級凝聚力建設，讓班級在健康發(fā)展狀態(tài)下存續(xù)。

3.做學生知識上的教師，生活中的友人

小學生的心智發(fā)展不夠成熟，教師不僅要和孩子溝通，更要會和孩子溝通，很多時候教師的出發(fā)點是好的，但是用了不恰當?shù)姆绞?，反而起到了反作用，給孩子造成了傷害，影響孩子的健康發(fā)展。所以教師要在課堂上做學生的教師，傳授學生知識；在課后要關心、愛護學生，讓學生感受到包容和理解，給學生情緒發(fā)泄的途徑和空間，做學生的知心好友，不僅能和學生走得更近，更了解學生，也能幫助學生更好的學習。

四、結語

生本理念就是以學生為本，尊重學生，愛護學生；這個理念要貫穿于教育的全過程，針對小學教育，班主任教師要充分了解這個階段的受教育者心理發(fā)展，要根據學生的特點進行分別教育，要充分合理利用班干部的職責，強化責任管理，在共性中尊重個性，讓每一個孩子都獲得良好發(fā)展，并且讓學生自我管理，凝聚班級意識，創(chuàng)造良好發(fā)展空間，培養(yǎng)學生能力，因材施教，讓那個每個學生都獲得尊重和保護。

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