王馨婕 付文娟

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，信息化教學(xué)與生態(tài)課堂成為當(dāng)前教學(xué)的兩大焦點(diǎn)。在當(dāng)前背景下將信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合是提升高職英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，利用信息化教學(xué)構(gòu)建高職英語(yǔ)生態(tài)課堂可以有效解決當(dāng)前教學(xué)存在的不足，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。本文基于這一背景，首先闡述生態(tài)課堂，然后分析信息化教學(xué)下高職英語(yǔ)生態(tài)課堂構(gòu)建存在的問(wèn)題，最后提出了信息化教學(xué)下構(gòu)建高職英語(yǔ)生態(tài)課堂的主要策略，并總結(jié)了信息化教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建高職英語(yǔ)生態(tài)課堂的重要意義。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 高職英語(yǔ) 生態(tài)課堂 問(wèn)題 策略 重要意義

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0129-02

1.闡述生態(tài)課堂

生態(tài)課堂是指以學(xué)生為課堂的主體，重視學(xué)生的意識(shí)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求利用現(xiàn)代教學(xué)方式提升教學(xué)發(fā)展水平的課堂。與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相比，生態(tài)課堂更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在健康成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，構(gòu)建學(xué)生與教師理想的課堂，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、挖掘?qū)W生潛能為最終教學(xué)目標(biāo)。生態(tài)課堂的主要特點(diǎn)包括生生平等、自然和諧、開(kāi)放與選擇、多元化的評(píng)價(jià)方式和個(gè)性發(fā)展。

2.信息化教學(xué)下高職英語(yǔ)生態(tài)課堂構(gòu)建存在的問(wèn)題

2.1信息化資源沒(méi)有實(shí)現(xiàn)共享

目前大部分高職院校都將信息化引入到教學(xué)中，大大促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些不足之處，尤其在信息化資源的使用方面，許多高職院校都建立了校園網(wǎng)、相應(yīng)的儲(chǔ)存設(shè)備以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，但是這些資源在使用過(guò)程中缺乏管理，以至于資源沒(méi)有實(shí)現(xiàn)共享，嚴(yán)重阻礙高職英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

2.2.師生信息素養(yǎng)有待提升

師生作為課堂的關(guān)鍵，在實(shí)際教學(xué)中他們的信息素養(yǎng)是影響高職英語(yǔ)生態(tài)課堂構(gòu)建的重要因素。但是就目前的教學(xué)情況來(lái)看，師生的信息素養(yǎng)有待提高，一些教師缺乏理論基礎(chǔ)，而且沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，以至于在實(shí)際應(yīng)用中難以充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用從而導(dǎo)致教學(xué)效果不好。另外學(xué)生對(duì)信息的使用效率較差，他們沒(méi)有搜集、分析和整理信息的能力，因此在今后的教學(xué)中教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的信息使用能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.信息化教學(xué)下構(gòu)建高職英語(yǔ)生態(tài)課堂的主要策略

3.1創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)觀念

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展為高職英語(yǔ)教學(xué)改革和創(chuàng)新提供了有力條件，為了提高高職英語(yǔ)生態(tài)課堂的高效性和科學(xué)性，教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為課堂的中心，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

3.2創(chuàng)新高職英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

為了充分發(fā)揮信息化教學(xué)在構(gòu)建高職英語(yǔ)生態(tài)課堂的價(jià)值，在教學(xué)中教師應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源以及教學(xué)模式等方面實(shí)現(xiàn)信息化，同時(shí)教師要認(rèn)真分析教材，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的差異化。

3.3提升師生信息化技術(shù)素養(yǎng)

在信息化背景下教師首先要提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在構(gòu)建高校生態(tài)課堂中的價(jià)值，提升高職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。另外學(xué)生作為生態(tài)課堂的主體也應(yīng)該提高信息技術(shù)素養(yǎng)使生態(tài)課堂達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

3.4優(yōu)化高職英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)

生態(tài)課堂的主要特點(diǎn)就是突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用微課、慕課、等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以自主參與到課堂活動(dòng)中從而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面，教師要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化，建立以學(xué)生為本的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.信息化教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建高職英語(yǔ)生態(tài)課堂的重要意義

信息化教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建高職英語(yǔ)生態(tài)課堂的重要意義重要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面它有利于提高學(xué)生的自主性和積極性，在生態(tài)課堂中學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生不用受時(shí)間和空間的局限隨時(shí)隨地能夠?qū)W習(xí)；另一方面，構(gòu)建高職英語(yǔ)生態(tài)課堂有利于滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息化教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建高職英語(yǔ)生態(tài)課堂不僅有利于提高學(xué)生的自主性和積極性，而且可以有效提高高職英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語(yǔ)教育領(lǐng)域的發(fā)展。目前信息化教學(xué)背景下高職英語(yǔ)生態(tài)課堂的構(gòu)建還存在一些不足之處，因此教師在實(shí)際教學(xué)中要不斷探索和完善，彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足，促使高職英語(yǔ)教學(xué)沿著多元、開(kāi)放、和諧的方向發(fā)展從而實(shí)現(xiàn)改制英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王星遠(yuǎn).翻轉(zhuǎn)課堂高職化：構(gòu)建高職英語(yǔ)“微”生態(tài)教學(xué)模式[J].中國(guó)教育信息化.2017 （20） ：33-36