蔣桂雄

【摘要】隨著我國(guó)綜合實(shí)力的發(fā)展，教育領(lǐng)域受到了越來(lái)越多人的重視，人們對(duì)初中生課程學(xué)習(xí)也提出了更高的要求。道德與法治課程作為初中學(xué)習(xí)中的一門(mén)重要課程，對(duì)初中生建立良好的道德體系起到了非常重要的作用。隨著教育體制的改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)的更高要求，只有學(xué)生具備獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的吸收，建立良好的道德體系，為我國(guó)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中 道德與法治 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 探討研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0104-01

引言

道德與法治課程作為初中生在學(xué)習(xí)中的必學(xué)課程，在初中生整個(gè)初中時(shí)期，乃至整個(gè)人生當(dāng)中都具有重要意義。如何更好的對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治課程的教學(xué)，成為了教師們所重視的事情?，F(xiàn)階段而言，初中生道德與法治教學(xué)模式還不完善，道德與法治課程內(nèi)容大多為理論內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。只有使學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，才能充分使學(xué)生對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，提高自身綜合素質(zhì)，提高社會(huì)綜合素質(zhì)。

一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中道德與法治課程上的作用

隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，教育領(lǐng)域受到了廣泛重視，自2016年4月以來(lái)，小學(xué)與初中的思想品德課程改名為“道德與法治”，名稱(chēng)的改變能夠更加明顯的看出這一學(xué)科所側(cè)重的教學(xué)內(nèi)容，即“道德”、“法治”兩方面內(nèi)容。從學(xué)科自身所具備的特有特點(diǎn)來(lái)看，僅僅是書(shū)本中與課堂上的學(xué)習(xí)是無(wú)法更好的掌握這門(mén)學(xué)科內(nèi)容的，同時(shí)也無(wú)法更好的滿足這門(mén)學(xué)科所提出的教學(xué)要求。因此，在對(duì)初中生進(jìn)行“道德與法治”這門(mén)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生充足的興趣，使學(xué)生能夠形成一種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)教師更好的進(jìn)行這一學(xué)科教學(xué)具有重要意義，同時(shí)可以提高教師教學(xué)質(zhì)量。因此，在現(xiàn)階段對(duì)初中生道德與法治教育的過(guò)程中，如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能力，成為了教師們所需要考慮的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的阻礙因素

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在初中道德與法治課程中是必不可少的，然而許多學(xué)生都缺少自主學(xué)習(xí)的能力，以下，我們將簡(jiǎn)單從教師與學(xué)生兩方面分析對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力造成阻礙的因素。一方面來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)方式過(guò)于單一。在現(xiàn)階段教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治這一課程的教學(xué)當(dāng)中，所采用的教學(xué)方式大多還是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)吸收知識(shí)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的一致性，而忽略的作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的想法。使學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能力，個(gè)性化發(fā)展得不到充分重視。另一方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)方法也過(guò)于單一。現(xiàn)階段而言，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)模式單一，造成學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法也過(guò)于單一，無(wú)法樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)興趣，充分融入到課程當(dāng)中，并且缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)這一方面而言，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該更加靈活的應(yīng)用教學(xué)方式，吸引學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，只有這樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在教師進(jìn)行授課過(guò)程中，可以充分應(yīng)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展現(xiàn)多種有關(guān)課程的圖片、視頻或者聲音，使學(xué)生能夠更加直觀地了解所講內(nèi)容。例如在講到環(huán)保方面與資源節(jié)約方面的課程時(shí)，課本上的知識(shí)往往會(huì)顯得枯燥，教師可以通過(guò)故事大賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生講述有關(guān)環(huán)保與節(jié)約的故事，這樣可以充分使學(xué)生融入課堂，了解所講課程內(nèi)容。另外，在教學(xué)過(guò)程中，還有一些例如優(yōu)秀文章朗讀、詩(shī)歌朗讀的活動(dòng)可以開(kāi)展，這些活動(dòng)都對(duì)學(xué)生思想與政治教學(xué)課程中起到積極作用。

為了更好地使學(xué)生在思想政治課堂上具備自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以對(duì)班級(jí)同學(xué)設(shè)立不同的學(xué)習(xí)小組，在課堂知識(shí)講解前小組之間先進(jìn)行討論，了解課堂內(nèi)容。這樣教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生一定的了解，有助于加快理解所講內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德與法治意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，道德與法治學(xué)科是初中生必學(xué)學(xué)科之一，對(duì)初中生建立健全人格起到了重要的作用。但這一課程的理解并不是單單在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以的，需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，只有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，才能夠更好地對(duì)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行了解，才能夠了解道德與法治內(nèi)涵、樹(shù)立健全人格、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

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