顧燕萍 李 萌

(1.江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校 222000; 2.江蘇省連云港市新浦中學(xué) 222000)

李萌(1982.12-)，男,江蘇省連云港人，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

一、數(shù)學(xué)課堂信息技術(shù)教學(xué)的作用

多媒體課堂設(shè)有豐富的課堂游戲模板，供老師自由創(chuàng)建互動(dòng)分類游戲與智能選詞填空等課堂活動(dòng).即使在課間10分鐘的時(shí)間里，也能在備課模式下，三步操作“選擇課堂活動(dòng)分類——輸入題干與答案——編輯調(diào)整樣式”，創(chuàng)建有趣多樣的課件，從而提升課堂趣味性，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流.

信息化與課堂的結(jié)合演變成了當(dāng)今的“新媒體課堂”，在師生互動(dòng)中，生生互動(dòng)中有著傳統(tǒng)課堂無法比擬的優(yōu)勢(shì)，以數(shù)學(xué)的課堂為例：

學(xué)習(xí)建議在解決函數(shù)圖象相關(guān)的習(xí)題中注意f(x)-g(x)=0的零點(diǎn)即為y=f(x)和y=g(x)的圖象交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，另外注意分段函數(shù)的作圖方法以及絕對(duì)值函數(shù)的作圖方法.

首先用x替換f(x),2f2(x)-(2a+3)f(x)+3a=0在多媒體上就轉(zhuǎn)變成為2x2-(2a+3)x+3a=0，通過圖片覆蓋功能讓學(xué)生更加直觀地求解方程；在多媒體一體機(jī)上進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，由希沃軟件中的黑板“疊加功能”逐漸演示圖象的形成，在通過直線的動(dòng)態(tài)演示直觀地觀察出“函數(shù)圖象與直線的交點(diǎn)”，動(dòng)態(tài)演示可由學(xué)生自主拖動(dòng)直線直觀體驗(yàn)“圖象交點(diǎn)”的變化情況，這就形成了很好的“數(shù)形結(jié)合”互動(dòng)教學(xué).

二、數(shù)學(xué)教學(xué)信息化融合的安排

很多高中學(xué)生在做函數(shù)的有關(guān)習(xí)題中覺得抽象難懂，在做題時(shí)很難將函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)相互結(jié)合，為了能較好地解決函數(shù)中的有關(guān)綜合問題，這就要求我們?cè)谌鎻?fù)習(xí)函數(shù)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步升華對(duì)函數(shù)的基本概念的全面理解，全面把握各類函數(shù)的特征，提高運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力；借助信息化的“動(dòng)態(tài)圖”的優(yōu)勢(shì)樹立函數(shù)方程思想與圖形的有效結(jié)合，使學(xué)生善于用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)分析問題.

解題分析本題可以考慮存在性的特殊情況，當(dāng)P在頂點(diǎn)時(shí)角F1PF2取得最大值，即假設(shè)短軸的端點(diǎn)和左右兩個(gè)焦點(diǎn)連線后的視角剛好為60度，解出橢圓的離心率，即為離心率的最值，再由離心的范圍求交集.

信息化不僅在教育教學(xué)中有著重要的作用，在當(dāng)今的社會(huì)中也正在成為不可或缺的重要方面；信息資源日益成為重要生產(chǎn)要素、無形資產(chǎn)和社會(huì)財(cái)富.習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時(shí)指出：“大數(shù)據(jù)發(fā)展日新月異，我們應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)、精心謀劃、超前布局、力爭(zhēng)主動(dòng).”深刻分析大數(shù)據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際對(duì)實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、加快建設(shè)數(shù)字中國(guó)作出部署要求，為用好大數(shù)據(jù)、贏得新時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略主動(dòng)指明了方向；而我們使用信息化智能大數(shù)據(jù)和信息化手段不僅可以輔助教學(xué)，也通過師生在課堂中的信息化互動(dòng)，讓我們的學(xué)生接觸信息化，了解信息化，運(yùn)用信息化，進(jìn)而完成信息化的創(chuàng)新，通過在課堂的信息化教育潛移默化的影響，讓我們的學(xué)生了解信息化，使用信息化，從而對(duì)未來國(guó)家信息化的創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ).全球信息化正在引發(fā)當(dāng)今世界的深刻變革，重塑世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和軍事發(fā)展的新格局，加快信息化發(fā)展，已經(jīng)成為世界各國(guó)的共同選擇，而信息化的推廣與創(chuàng)新離不開大量的信息化人才，而人才的培養(yǎng)需要通過教育來完成，課堂是教育的“主陣地”，所以未來的課堂教師使用信息化手段教學(xué)也不僅僅對(duì)于我們的教學(xué)有積極推動(dòng)作用，對(duì)社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響.