劉琦

摘 要：語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置。它不僅是學生日常獲取知識、信息的重要方法，也是學生自身全面發(fā)展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。閱讀理解關鍵是掌握解題的正確方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應該做起來都會得心應手。

關鍵詞：高中語文；閱讀理解；語文教學

閱讀理解是語文學科的重要組成部分，而且在高中語文的學習中閱讀理解部分更是對提高我們的語文水平起著關鍵的作用。所以，本篇文章將針對高中語文的閱讀理解部分，討論學生應該怎樣更好地提高自己的語文閱讀理解水平。

一、通讀全文，把握主旨

主旨是作者的主要寫作目的。學生在做閱讀理解的時候，首先要通讀全文，了解文章的主旨大意，這樣，學生對于問題的分析就可以站在一定的高度上看問題，分析地會比較全面和透徹。通過閱讀學生會把握文章的關鍵處，了解作者的價值趨向。學生尤其要關注起始段落的中心句，重點段落的起始句和收束句。這些重點句子往往會表達出作者的觀點和思想，學生通過對這些句子的把握就會了解文章的主旨和價值取向。學生在快速閱讀的時候如果能夠抓住這些句子，對于理解文章局部的內容要點，把握文章局部內容的內在關聯(lián)，具有全局性的定向作用。

二、了解文章類型和寫作手法

高中學生在經歷了九年的語文學習以后，已經形成自己的一套閱讀方法和理解方法了，教師要在此基礎上引導學生，把自己平時的閱讀經驗與我們的閱讀理解題目相結合，并且合理地加以運用，全面提高學生的綜合理解能力和閱讀能力。

高中語文應試的幾個基本的文章類型是說明文、議論文和記敘文，常見的表達方式有五種：說明、議論、記敘、描寫和抒情。按表現(xiàn)手法可以分為：比喻、象征、襯托、反襯、對比、諷刺、聯(lián)想、借景抒情、托物言志、欲揚先抑等。教師在課堂上一定要注意進行詳細講述，并舉實例來強化學生的記憶和理解。按照修辭手法又可以分為：比喻、擬人、排比、反問、設問、夸張、借代、反復。在文章內容上，主要考查的范圍是科技文和文學作品類的文章。其中文學作品類又包含了小說、戲劇、散文、詩歌等等，很多作品都反映了當時的時代背景和社會現(xiàn)象，學生要能夠透過現(xiàn)象體會到本質，探索文章所蘊含的思想感情和人文精神。另外，從敘述人稱上來看分為：第一人稱敘述，第二人稱敘述和第三人稱敘述，作者的寫作視角不同的時候，所表達出來的感情和思想也是有所不同的。從敘述的時間順序上，又有三種情況。順敘，即按照時間或者空間的順序來記敘；倒敘，逆著事情發(fā)展的順序來記敘，目的是為了留出懸念，更加的引人入勝；插敘，往往更加突出作者想要表達的中心思想或者重要事物，能使得文章更加豐滿。

上述所說的幾種文章類型和寫作手法，都是學生必須要牢記和掌握的，不僅要能夠分清楚各種手法的名稱和作用，更重要的是要學會獨立判斷出閱讀理解中考查的知識點。教師在平時的閱讀理解練習中，可以跟著學生的思路來走，以引導和暗示為主，側敲旁擊的告訴學生正確的思路和方法，多給學生鼓勵和肯定，讓學生能夠大膽的表達出自己的內心想法和對于文章的理解。因為每一位學生都有著不同的見解，即使是對于同一篇文章，都會有完全不同的理解。

三、縱觀全文，把握主旨

1.理清文章的思路。

文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。

2.要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。

特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。學生閱讀原文時有兩種方式，一種叫“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。一種是采用”倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成”倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。“倒讀法”對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發(fā)，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。

四、審析題干，吃透選項

閱讀試題的題干設置，限制了學生答題的內容，指示著思維的方向。所以，教師要指導學生讓學生能夠做到認真審析題干，以保證學生回答問題的角度和方向是正確的。學生在答題前一定要確保自己弄清了題目的要求，然后按照要求吃透各選項的含義，根據(jù)上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣才能夠保證學生有的放矢地解答試題。語言是信息的載體，語文閱讀選項的設置往往具有一定的迷惑性，學生要善于識破選項的陷阱，這才能夠保證提高學生答題的準確率。學生首先要做的就是認真審題，在閱讀理解題目中有很多的試題都是：下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?？下列對選文內容的理解不正確的兩項是？下列對傳記有關內容的分析與概括，正確的兩項是？學生一定要看清楚文章問的是“正確的”“恰當?shù)摹薄安徽_的”，這是決定學生成敗的第一步，學生需要三思而后行。

語文閱讀理解能力的提高并非一朝一夕的事情。教師要通過平時的教學不斷地向學生滲透閱讀理解的答題技巧和有效方法，讓學生平時就養(yǎng)成一個良好的閱讀理解習慣，這樣學生在閱讀的時候就會輕而易舉，提高學生的閱讀理解技能，讓閱讀真正成為學生獲取精神糧食的途徑。