王亞梅

摘 要：“感恩”是每個人應(yīng)該具備基本的做人準(zhǔn)則和道德情感基礎(chǔ)，也是道德構(gòu)建的內(nèi)在心理機(jī)制和底線。在班級管理中去培養(yǎng)初中學(xué)生的感恩意識，對于培養(yǎng)初中生健全的人格和增強(qiáng)德育的實效性都是非常必要的。

關(guān)鍵詞：初中教育；班級管理；感恩教育

感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德。目前我們的學(xué)生幾乎長期處于長輩的呵護(hù)之中，從小嬌生慣養(yǎng)，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)。班主任要高度重視感恩教育，喚醒學(xué)生的感恩之心，使他們懂得感恩，懂得尊重他人。

一、感恩教育的內(nèi)涵

感恩教育就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識，一種情懷和行為，說白了就知恩、報恩。感恩教育則是教育者運用一定的教育方法與手段通過一定的感恩教育內(nèi)容對我們的學(xué)生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。

“感恩”是個舶來詞，牛津字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！案卸鳌庇质且环N生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會“感恩”，這對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，造成了他們心目中只知有自己，自我為中心，一切的獲得都是理所當(dāng)然的，更不知如何去愛別人。所以，要讓他們學(xué)會“感恩”，其實就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂！可當(dāng)今社會以“獨生子女”為主的家庭中普遍存在以下不良傾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責(zé)任。感恩是中華民族的美德，古人有許多描述感恩的語句：“得人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，至為真切地表達(dá)了對給予自己幫助的他人的感恩之情，是對知恩圖報這種美德的最好闡釋。

二、營造感恩教育氛圍

環(huán)境是無聲的教育，對學(xué)生起到潛移默化的作用。班主任應(yīng)注意營造以感恩為主旋律的感恩氛圍，讓學(xué)生在充滿感恩的社會、家庭和學(xué)校的環(huán)境中得到熏陶和啟發(fā)，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生擁有感恩意識。

重視營造感恩文化，創(chuàng)設(shè)感恩氛圍。班主任可以協(xié)調(diào)音樂教師教唱《世上只有媽媽好》《爸爸媽媽》《媽媽的吻》《父親》《母親》《感恩的心》等歌曲，使感恩之聲蕩漾在學(xué)生的心間，溫暖他們的心田。演唱感恩歌曲，會使青少年不自覺地沉浸在感恩氛圍之中，含蓄雋永的歌詞再配上飽含深情的旋律，會深深打動學(xué)生們的心靈，使他們得到情感的熏陶。

精心布置感恩標(biāo)語，養(yǎng)成感恩習(xí)慣。班主任可在學(xué)校適當(dāng)?shù)奈恢貌荚O(shè)感恩標(biāo)語，在教室里可寫上“感恩于心，回報于行”“今日我因父母而幸福，明日父母因我而自豪”；校園里可寫上“懂得感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼道德準(zhǔn)則”；餐廳可寫上“一粥一飯當(dāng)思父母之血汗”“飲其泉，思其源，食其果，憶其樹”；家長會可寫上“爸媽請放心，我們在盡心”。讓感恩在學(xué)生的心目中變成一種責(zé)任意識，更是一種精神境界的追求。

認(rèn)真制作感恩板報，增強(qiáng)學(xué)生感恩意識。班主任定期讓學(xué)生親手創(chuàng)辦感恩小報及漫畫，把發(fā)生在身邊的感恩故事展現(xiàn)給大家，真實、生動地感染學(xué)生。

三、開掘感恩教育資源

要讓學(xué)生學(xué)會感恩，首先要讓學(xué)生學(xué)會知恩，知恩才能圖報，知恩才能感恩。羔羊跪乳，烏鴉反哺，因為有了生命，我們才會擁有現(xiàn)在的一切。我在班會課時讓學(xué)生讀《假如今天是我生命中的最后一天》《假如給我三天光明》等經(jīng)典名著，通過讓學(xué)生思考生命，感知父母的恩情，從而感恩父母，努力學(xué)習(xí)報答父母。要讓學(xué)生知恩的內(nèi)容還有很多，校園生活中的師生情、同學(xué)情同樣彌足珍貴，我們理應(yīng)感恩；生活給了我們豐富的人生閱歷，教給我們許多經(jīng)驗哲理，我們理應(yīng)感恩；自然為我們創(chuàng)造了和諧的天地，提供衣食住行，我們理應(yīng)感恩。要讓學(xué)生明白恩情其實無處不在：養(yǎng)育之恩、教誨之恩、激勵之恩、關(guān)懷之恩……知恩是面對生活的一種態(tài)度，感恩是迎接生活的一種高度。態(tài)度決定高度，知恩才能感恩。和諧是當(dāng)今思想的主流，創(chuàng)建和諧社會是國家所致力追求的目標(biāo)。和諧的基礎(chǔ)是感恩，只有感恩才會有感動，只有感動才會有感謝中華民族是一個有著感恩優(yōu)良傳統(tǒng)的國家，早在2000多年前孔子就提出“仁愛思想，”仁者愛人也，強(qiáng)調(diào)以愛人之心協(xié)調(diào)人與社會的和諧。孟子更深刻指出“老吾老，以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之”，教師要充分利用這些資源進(jìn)行和諧社會觀教育。當(dāng)今中學(xué)生受到了許多社會恩澤：義務(wù)教育均衡發(fā)展，大自然給予，師長教誨，父母養(yǎng)育，親友的關(guān)懷，他人的幫助，所以應(yīng)該學(xué)會感恩，才會對別人施恩，對社會予以回報。我們班主任應(yīng)該充分挖掘我國傳統(tǒng)。文化的精髓滋養(yǎng)學(xué)生心靈，使學(xué)生樹立知恩圖報的意識。

四、結(jié)語

要讓孩子們懂得感恩，老師不能居高臨下，以老師的威嚴(yán)去命令他們，親其師，信其道，老師自己就是最好的榜樣，教師用自己的實際行動，讓學(xué)生明白。原來懂得感恩，生活會更美好。感恩，不僅僅是對父母，對家人的行為，對老師，對同學(xué)，一樣要有感恩的心，一個懂得感恩的人，才會為他人著想，才有利于營造一個良好的班集體氛圍。

培養(yǎng)孩子的感恩意識是非常必要的，它為德育提供了一個難得的契機(jī)和準(zhǔn)確的切入點；同時，也為培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)找到了一種可行的途徑。通過實施感恩教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、行為習(xí)慣、自主能力、合作意識和道德情感均有明顯提高。但培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識需要一個循序漸進(jìn)的過程，要讓學(xué)生真正懂得識恩、感恩和報恩，作為班主任一定要多動腦筋、多想辦法，持之以恒，只有這樣才會收到理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈憲章.相向而行才是感恩教育的魅力軌跡[J].中小學(xué)心理健康教育，2018（16）：1.